疫情期间，呆在家里，玩游戏“直播”都要靠他们！ 《轻度自闭症》
总之，不要反复玩一个游戏，不然孩子很快就会厌烦。
比如视觉型，可以玩钓鱼游戏。
我仔细询问了过程，大概得出的结论是，家长选择的游戏，或者过程中采用的互动方式，并不适合孩子。说白了就是孩子觉得无聊，没意思！
想抓住孩子的心，就要做他喜欢的事！游戏过程中，找到孩子感兴趣的点，避开他们抗拒的部分。
都是讲故事。在我们家，每次给孩子讲故事，都有很强的互动感！身体，表情，语气，环境，一切都会随着故事发生变化。
不同类型，要从不同类型的游戏入手，不能一概而论。
爸爸总是一本正经地捧着故事书，从头到尾看完，听他讲故事。连我都梦想回到马列主义课堂，更别提孩子们觉得有多无聊了。每次都坚持听一分钟，很有面子的事情。
这些有趣的互动完全超越了故事本身的吸引力。不管是什么故事，我们总是可以玩一个游戏。
不能一下子加入太多太多。孩子玩得开心，我们就一次次打断他，不停地问:这是什么，那是什么？怎样才能让孩子感兴趣？
触摸式也有适合的游戏。
每个孩子都是独一无二的，孩子学习和玩耍的方式都会有自己的喜好。
慢慢来。当你的孩子在玩耍的时候，不要指望他一开始就能完成很多教学任务。例如，他正在玩一辆汽车。我们不应该一上来就逼他说“车”。
就像我们吃饭的时候，不能说话。我喜欢吃辣，你喜欢吃酸的，他喜欢吃甜的。
渐渐地，我们也可以改变游戏的形式，从结对到猜谜语，从猜谜语到唱歌，在这个过程中多一些互动。我们必须首先感到有趣，然后才能期望我们的孩子合作。
如何让单个游戏尽可能长久的吸引孩子，如何建立更多的游戏回合，这是我们要思考的。
加入教学任务一定要照顾“度”，加多了，难度太大了，游戏会变味，如果孩子很排外，说明我们加入的这些教学任务不合适。
准备一个布袋，里面放一些孩子非常熟悉的玩具。玩具放进袋子后，让孩子把手伸进袋子里，摸摸袋子里的玩具，凭借触觉能力猜猜是什么玩具。
准备市场上经常看到的钓鱼盘，和爸爸妈妈一起去钓鱼，看谁掉的多。也可以按颜色钓鱼。
然后准备一些类似的活动，比如荡高，飞机拥抱，举高等等！累了就拿出一张迷宫图，画一张，休息一下。
但是当讲故事的人换成了他的父亲，情况就完全不一样了。
甚至后来他还能想出很多新玩法，游戏时间自然大大延长。
此外，手电筒追逐、视觉迷宫、连接、手影、拼图、匹配、寻找差异等。都是视觉方向的游戏。
讲故事时，孩子们会模仿我的肢体动作，和我一起发出老虎和乌鸦的叫声。
最近我们那的疫情又开始发作了，学校又停课了。父母要把“小畜生”带回家~
改变玩游戏的形式，准备类似的游戏，都是技巧。
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例如，猜猜这是谁，嘎，嘎，嘎...小鸭子，让小鸭子走路。
如果家长不知道孩子属于哪种类型，可以去问老师，多观察，记录下孩子更专注于哪些行为。在逐渐画出规则后，他们可以选择最适合孩子的游戏方式。
大家好，我是特殊教育老师肖奎。
你可以在旁边说:是车！很美；汽车正在行驶；唉，车翻了。对孩子产生潜移默化的影响，帮助孩子全面发展。
从网上下载一段小动物的叫声的音频，播放音乐，听到动物的叫声就模仿，做出这个小动物的标志性动作。
耍把戏让孩子长期保持兴趣，一直配合我们。
要不要在游戏中加入教学任务？如果有，多少？这个问题没有标准答案，总之，要看孩子的接受程度。
之前我也经历过各种各样的困难和很多的绊脚石，但是经过我有意识的努力，孩子游戏的状态有了质的变化。
家长要有耐心，不断调整自己，在互动实践中与孩子建立互动关系。
让我们思考一下孩子喜欢这个游戏的原因，开发拓展类似的活动，玩完后再变花样。孩子会一直觉得新鲜。
再好吃的饭，每天都吃腻了。游戏也是如此，每天都在玩，一直在重复，更别说小孩子了。即使是父母陪着玩，也很难保持兴奋和饱满的情绪。
真的很悲哀。道具准备好了，方法学会了，准备和孩子好好玩一玩。结果一盆冷水从头浇到脚。
所以，还是先尽力让孩子开心吧！当你不能开始玩的时候，你就让孩子觉得无聊，掉到第一步。只有吸引孩子，他才愿意继续玩下去，达到游戏的目的。
总之，在加入教学任务时，我们的原则是“循序渐进”，要神不知鬼不觉地加入。
如果加入后，孩子的体验并没有因为这个而变差，而且对这个游戏还感兴趣的话，可以添加。
这里的游戏，不仅仅指那些需要道具，有规则的狭义游戏。
有哪些适合自闭症儿童玩的游戏？网上抓一把，把资料准备好，咱们大人一看就知道怎么玩了。
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