家族介入意味着不断打怪兽，不断升级。 [智力发育迟缓]
当然，小小年纪，孩子或多或少都要接触一些认知。但是学习认知不是这个阶段的重点。良好的生活习惯已经形成，孩子的吃喝耶戈对父母来说不是负担。双方系统学习会容易很多。
比如什么时候吃饭睡觉，什么时候出去活动。一天喝几次水，多久尿尿便便一次，等等。这些日常育儿要尽量规律。
3.不断发现和培养孩子的兴趣或爱好。如果你有一技之长，不仅会得到认可和尊重，如果你能创造经济或社会价值，即使你的孩子很特殊，也不会比普通正常人差。
一直以来，总有很多朋友留言询问如何做家庭干预。这是一个开放性的问题，不是三言两语能解释清楚的。在孩子不同的年龄阶段，家庭干预的侧重点也不同。我根据自己的经验，谈谈0-12岁儿童家庭干预的基本侧重点。
简单来说，家庭干预就像打怪兽一样，需要不断升级。我们简单的把0-12岁孩子的成长分为以下几个时期。
1.继续教一些符合孩子认知能力的知识。
作为特殊孩子的父母，我们不应该像不浪费自己的生命一样，浪费孩子成长的大好时光。要知道，0-12岁是人生的第一个十年阶段，孩子才刚刚起步，还有很长的路要走。如果我们不花时间帮助孩子塑造一些能力，建立一定的精神生活，他们漫长的一生将如何度过？
从学龄开始，孩子的分化就基本固定了。
拉孩子和其他朋友进行社交互动——这是整合能力的训练，尤其是对高成就的孩子。
4.需要不断塑造孩子的几种基本能力，比如读、写、算等。因为这个世界不再支持文盲的存在。即使孩子在家，有各种智能家电提供服务，孩子也应该能读懂显示屏上的文字提示吧？
这个阶段是孩子广泛认识周围事物，学习认知的好时机。
带孩子学习刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋——这是教基本的生活自理，也叫学习应用知识。
指导孩子跑、跳、爬、骑自行车、滑旱冰、平衡自行车等。增强儿童体质。
你可以带孩子去学习他们在家里和户外接触到的一切——这就是教认知。
总之，孩子的能力越多，整个家庭的生活质量就越高。
2.继续教一些生活自理能力和简单的家务，比如选菜、扫地、学习使用家用电器等。
家庭在幼年时期的干预，重点应该是养成良好的生活习惯，塑造低端的生活技能。
而那些随班就读，或者特殊学校，或者不能进入教育系统的孩子——相信我，越是残疾的孩子，越需要持续的学习。一定要激活孩子的大脑，让他们达到能力的上限。父母最好形成自己的家庭干预模式和体系。比如在什么时间教孩子学习；用什么教材；教什么等等。这些方面考虑的越仔细，操作的针对性和参考性就越强。不要踩西瓜皮，一路走一路滑。孩子成长的时间是宝贵的。如果他们错过了，事情就没那么简单了。
同时，不要仅仅依靠机构。在这个阶段，孩子要接触各种事物，适应各种环境。人的大脑是可塑的，父母做的越多，孩子能力的提升就越显著。
家庭干预无所不包，渗透到生活的方方面面。而且四五岁期间，只要肯努力，往往是最容易找到工作的时候。当然，你所做的一切都是为孩子进入小学接受教育的可能性做准备。如果孩子现有的能力不支持，家长根据孩子的程度实施各种有益的刺激是对的。有句话说得好:得法者得，得法者得。任何阶段都不要轻易放弃孩子。
高水平的孩子进入师范小学，开始系统学习知识，进行社会融入。中下层的孩子在机构、特殊学校和自己家里都有自己的位置。其实，不管孩子处在什么样的环境中，只要能不断学习符合自己能力的知识，慢慢积累，孩子一定会进步的。
在这个阶段，孩子一般都有一定的认知基础和一些基本的自理能力。采用“N+1”的模式，沿着孩子现有的基础能力慢慢往上推。
所以，再一次，在家里——孩子永远不应该平躺；在家——父母不是什么都做，只是没时间养宝宝。
特别是我们很多人封闭宝宝，从小睡觉就是个问题。还有一些孩子严重挑食，其他肠道问题，食物不耐受等等，困扰着很多家长。想解决就尽快解决。等别的孩子长大了，口味习惯基本固定，突然要和孩子一起放弃一些东西。这个时候再习惯就没那么容易了。
特别是孩子2岁以后，要注意培养孩子独立大小便的能力。即使你不会说，也要教你的孩子用你们都能理解的方式来表达。这个问题越早解决越好，孩子的活动半径也会越大。要知道，无论哪个幼儿园都愿意接收连自己排泄都控制不了的孩子。
普通孩子的家长要积极配合老师做辅助工作。特殊儿童上小学，家长压力不小。因为很多事情是无法控制的，学生、老师、学校环境等各种力量相互作用，同时孩子还要参与竞争，这对家长各方面都是很大的考验。
陪伴孩子阅读、绘画、手工制作和乐高，并教他们在这些活动中表达自己的需求和想法。这是为了训练孩子的坐下、专注、跟随、语言、思维、手眼协调、圆形互动、交流等能力。这些能力会直接为后面的学习打下基础。家长要高度重视这些训练，尽可能放下手中的一切，多花时间和精力陪孩子参加这些活动。
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