如何在家庭康复过程中提高自闭症儿童的理解和认知 [自闭]
3.洗澡时，通过指、说、伸手等方式，让自闭症儿童给你洗一只手或一只脚。洗完澡后，向孩子要浴室玩具，依次指给孩子放好。在拿起玩具的时候，我们不能让他一下子把所有的玩具都拿走，而是要一个一个慢慢的拿起来，保证在拿起每一个玩具的时候，能清楚的看到你的辅助动作，听到你的辅助指令。
5.在感官社交游戏中，在《淘气的蜘蛛》或手指游戏等歌曲中做出夸张的追逐、抓挠、摇摆、旋转、肢体动作。蹲下，与自闭症儿童面对面，与他的眼睛处于同一水平，向他展示一个非常兴奋的微笑，以醒目的方式把手举起来，然后热情地开始游戏。通过你的面部表情和身体姿势，帮助孩子预期接下来会发生什么，从而让他兴奋起来，期待接下来的活动。
一般来说，加入一些口语和夸张的肢体语言，既能引起自闭症孩子的注意，又能帮助他们提高认知理解能力。
4.吃饭的时候，在自闭症儿童婴儿椅的托盘里放一些食物，然后指着其中一个给孩子吃:“用这个拿这个！”帮助您的孩子按照您的指示获取相应的食物。他没拿，下次就只给一块，指着这块吃的给孩子拿。这样，孩子就需要听从你的指示。
提高对自闭症儿童的理解并不完全是由自闭症康复机构或自闭症治疗师来完成的，也可以在家庭情境中完成。
1.穿衣时，给自闭症儿童看每件衣服并说出名字，然后帮他们穿上。当你想让孩子帮你或者给你衣服的时候，用明显的肢体动作，比如伸出手，让孩子给你衣服。这种动作一般比我们在生活中的动作和行为更夸张。其实我们正常的孩子更喜欢一些夸张的肢体动作和语言。
2.换尿布时，先把尿布给自闭症儿童看，并给他们起名字，然后递给孩子，让他们拿着。之后，以明显的肢体动作将纸尿裤收回。如果孩子给了你，马上夸张地对孩子说“谢谢”。我们在完成每一个动作时，适当辅助简单明了的指令和简单易懂的肢体动作，清晰地展现在自闭症儿童面前。确保他有兴趣听你说什么，你展示什么。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
