感恩？你明白吗？ {自闭症儿童}
嘿！感恩是一件很复杂的事情，青春期孩子的行为问题有很多原因，我就简化一下，从一个方面说说我的感受。
但是，如果孩子不想改变自己的行为动机，弗洛伊德的策略是行不通的。这种策略只有在当事人有改变的初衷时才能奏效。
普洛夫的策略和弗洛伊德的策略都认为人是可以被控制和说服的。罗杰斯的策略是，把对方当成和自己一样平等积极的个体。我们必须以同理心去理解对方的视角。同时也会让对方意识到自己是完全尊重和理解对方的，是彼此的伙伴。只有在相互尊重、相互理解、双方建立真正友好关系的基础上，才能用罗杰斯式的策略真正改变他人的思想、言语和行动。
所以，无论是正常孩子还是特殊孩子，家庭教育都是问题的根源。父母难当！
弗洛伊德的策略其实和我们常说的事前控制是一样的。简单来说，当孩子头脑中隐藏的一种动机被父母发现时，父母或许可以通过引导消除这种动机，改变孩子的行为。
在心理学领域，卡尔·罗杰斯与弗洛伊德齐名。罗杰斯的策略是建立良好的沟通关系，在共同理解的基础上一起思考和解决问题。
弗洛伊德的策略侧重于人的隐性动机，从而消除他做某件事的动机。例如，一个孩子拿起一个小玩具，靠近浴室的马桶。家长发现孩子的行为，就判断他是要把玩具扔进厕所。于是采用了弗洛伊德的策略，很快转移了孩子的注意力，孩子拿着玩具走出了浴室。
普洛夫的策略是把人看成是奖惩的产物。只要一个人的行为受到惩罚或奖励，这个人的行为就可以改变。这种策略无处不在。通常，如果一个人的地位比另一个人高，他可以实施巴甫洛夫式的策略。比如老师教学生；父母对孩子；在劳改场所改造罪犯；奖励老板表现好的员工，惩罚违反规则的员工...这些都是巴普洛夫式的策略。
记得很多年前和邹小兵聊天，他说对待特殊的孩子一定要有奖惩。这些年来，我的实践经验不断得到验证，奖惩结合确实是规范孩子行为最好的规则之一。这个规则其实是一个巴甫洛夫式的策略，简单明了，行之有效。
我这个朋友一直把自己的青春期后进生当成一个和自己一样懂得抽象道理的个体，对孩子有极大的同理心和同理心，却忽略了他们的能力特点。一个有严重精神障碍的孩子，即使生理年龄接近或者已经成年，也不知道尊重、平等、换位思考这些抽象的概念。用罗杰斯式的策略和他沟通，说平等，爱，感恩，回报。孩子能听懂吗？
我朋友的孩子工作低，青春期，每天上蹿下跳的跟她闹，但是对人还挺平和友善的。每当朋友被孩子搞得精疲力尽的时候，遇到我，总会发出灵魂拷问:这孩子怎么就不知道爱父母呢？我们经常教育他，父母辛辛苦苦把他养大不容易，可他为什么不懂得感恩？
其实现实生活中有相当多的正常孩子不懂得感恩，这和家庭教育有关。你想要的东西不费吹灰之力就能轻易得到。孩子为什么要感恩？
社会心理学家拉波波特提出了一个规律。他认为，有三种不同的策略可以改变人们的思想、言语和行为。他总结的这三个策略广泛存在于我们的生活中。
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