利用日常行为报告卡减少自闭症谱系障碍学生的注意力分散行为 《自闭症的原因》
玩指甲:可操作性定义为在整组指导、独立作业或默读时试图用手或嘴啃指甲，导致脱离任务的后果。
在学习期间，分心的比例很高，导致无法完成任务。
发现快学生的行为是靠注意力维持的。
MSWO发现受试者的强化物是可变的，允许受试者在干预开始前选择强化物。
对干预者、家长和学生进行OBRC培训。
在每次间隔结束和观察结束时，干预者向受试者提供反馈(如果达到标准，则提供强化的点数，如果没有达到预期，则重新开始)，并将每天的结果反馈给家长。
在课堂活动中，学生的问题或破坏性的课堂行为可能会对残疾学生、教师，尤其是新手教师产生不良影响。这表明日常行为报告卡(DBRC)是教师用于课堂/行为管理的可行工具，可以应用于残疾学生的学业行为。
日常行为报告卡是一种个性化的评定量表，用于评估学生的日常目标行为，将他/她的表现反馈给学生，增加家校沟通，并根据学生的行为提供条件强化。
在基线前两周，采访者、熟悉受试者的专任课堂特殊教育教师和参与者的母亲，以确定行为改变计划的适当性。
本研究采用交叉行为渐变的标准实验设计。
在干预取消后的两天内，收集两种行为(即大声说话和看着别人)的数据。收集7天的玩指甲行为数据。
在基线期，看别人的数据水平较高(M=44.25)。在预期中，通过行为目标的逐渐变化(第一阶段40次，第二阶段10次，第三阶段6次)，行为水平继续下降(M =2.25)。在维持期，行为水平进一步下降到平均0.5次(M =0.5)。
看别人:可操作性定义为被试在自主学习时间看另一个学生的作业，在课堂教学或默读时在教室里看别人。
被置于K-12学术环境中。
边肖在本期介绍的这份文件来自《行为教育杂志》(JournalofBehavioralEducation)，题为《使用每日报告卡减少自闭症谱系障碍学生的分心行为》。本文评估了职前特殊教育教师实施的DBRC计划在减少自闭症高中生课堂分心方面的有效性。
一名15岁的9年级白人女性，被诊断为ASD，有问题行为史和长期旷课记录，导致干预无效。具备与年龄相适应的表达和接受语言能力。筛选标准是
干预是在一所为8-12年级学生提供服务的公立高中进行的(高中总数= 2 301所)。在System44(读写项目)期间，干预在自闭症支持教室和全纳科学教室中实施。
一名21岁的白人女性职前特殊教育教师担任干预者。筛选标准是
DBRC包，包括目标行为的操作性定义，简单的数字评级系统，行为的日常监控，提供给学生的行为反馈，以及学生、教师和家庭之间的绩效沟通。
大声说话:可操作性定义为受试者在整个小组指导、独立作业或默读过程中做出未经授权或未经请求的口头陈述。
基线期，大声说话的频率处于较高水平(M =71.25)。在预期中，研究人员逐渐改变行为标准(第一阶段64次，第二阶段14次，第三阶段6次)，行为频率立即持续下降，第三阶段平均达到1.2次(M =1.2)。维持期，行为水平进一步下降(M =3)。
结果表明，由新手实施的DBRC可以减少自闭症谱系障碍学生的问题行为。
学生的高频分心包括大声说话、看着别人和玩指甲。
在基线和干预阶段收集数据。基线数据收集在一个半小时的课堂时间内进行。在基线期，上课时间分为六个10分钟的间隔，持续五天。所有三种行为的第一个干预阶段的初始标准设定为比基线期收集的平均值低10%。大声说话、看着别人、玩指甲的第一阶段干预初始条件分别为64次、40次、10次。连续5天达到掌握标准后，进入下一阶段。
在学生的老师和家庭之间交流DBRC的表演。
基线期打钉发生率处于较高水平(M =11)。在第一阶段，行为水平立即下降。预计三个阶段的标准分别为40倍、18倍、6倍，干预在M=2.25的水平结束。在维护期间，行为最终消失为零(在第7个维护点)。
然而，研究中仍存在一些不足。首先，所有三个行为水平的显著和即时变化使得研究人员不清楚是否期望在标准设计中看到行为的逐渐变化。其次，没有对问题行为进行功能分析；最后，由于高中课程的变化(例如，工作释放和过渡服务)，研究人员每天只能在一个时间段内实施DBRC，这发生在两个不同的环境中。所以没有评价行为的普遍化。
干预者和任课教师并没有改变教学或管理课堂的方式。
DBRC的灵活性、适应性和经济性使其成为对学生的学业和社会行为提供直接反馈的有效方式。通过对DBRC的研究，已经证明创建DBRC需要五个组成部分:
此外，当前研究和以往研究的结果表明，在实施DBRC时，从业者应注意七个要素。首先，从业者要做初步的观察，确定是否存在问题，这些行为可能是什么。其次，干预前要确定行为的功能。第三，要进行偏好评估，确定可以作为强化的优选项目。第四，在DBRC上创造尺度的行为应该在操作上加以界定。第五，家校沟通是DBRC的重要组成部分。如果DBRC干预，就必须付诸实施。第六，应该立即向学生提供关于DBRC行为目标进展的表现反馈。最后，那些希望使用DBRC作为行为干预的人应该忠实地执行每日行为报告卡，以便干预能够成功。
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