你是不是“踩坑”了胸肌的七大常见误区？ 《发育迟缓》
虽然不同年龄或不同类型的交流障碍的人有不同的学习过程，但PECS对所有年龄的人来说都是有效的功能性交流系统。
PECS可以为没有口语交流技能的个人提供非常有效的功能性交流系统，但它也可以教会那些会说的孩子更重要的交流技能。PECS的教学模板教学生接近他人，并发起交流和互动。
其他人可能会说话，但只有当他们被问到问题或被告知要用词时。这些人可以学习如何通过PECS主动发起交流。
PECS确实使用了图片，但与一般使用图片不同的是，PECS是一套具体的教学模板，教你如何用图片来表达，传达你自己的需求和欲望，通过图片与世界交流。
PECS只适合自闭症患者。
只要我们使用任何类型的图片，我们都在使用胸肌。
在过去的三十年里，PECS已经成为自闭症干预领域一个著名的符号和缩写。虽然很多人听说过PECS，但是对PECS图片交换通信系统有很多误解。我们需要去伪存真，了解什么是胸肌。
胸肌只适合小孩子。
PECS已广泛用于各种类型的人群，如自闭症、唐氏综合征、喵喵叫综合征、天使综合征、发育迟缓、语言障碍和创伤性脑损伤。
PECS只会增加用户成为口头传播者的可能性。很多研究证明，PECS用户口语的概率大大增加，这是PECS的一大成就。对于不会说英语的学生来说，PECS是他们与周围不同的人交流的有效方式。
PECS picture exchange communication system于1985年由CCC-SLP的Andy Bondy博士和Lori Frost硕士创立，经过35年的全球临床实践，已被沟通训练和行为分析领域的专家公认为一种有效实用的干预方法。
PECS在全世界范围内被广泛使用。人口年龄包括从出生到85岁的14个月。
表达是PECS教学中首先要教的能力，但教案中最后要教的是表达评论/描述(如:我看到…我听到…我闻到…)。PECS不仅允许一个人表达和获得他/她需要和想要的东西，还允许一个人与他/她周围的人交流。
PECS最早创立于美国特拉华州的自闭症项目，其起源应用于自闭症干预领域。然而，在过去的35年中，人们发现PECS是一种针对不同年龄和不同原因的沟通障碍的有效沟通系统。
PECS是一个为有严重交流困难的人设计的表达交流系统。视觉日历用于接受性理解。
我们使用可视日历，所以我们使用PECS。
图片交换交流系统(PECS，Frost & Bondy)是一种独特的扩展/替代交流培训教学系统，在世界范围内得到了认可。PECS不需要复杂或昂贵的材料，其出发点是为教学人员、信托机构工作人员、家长和家庭成员设计的。它可以用于各种场景。该教学系统已经成功地帮助从沟通障碍、认知障碍到生理障碍的各类个体提高了他们的沟通技能。
整套PECS教学模板，包括六个教学阶段，以及教授词汇学习的策略，丰富学生的语言词汇。它结合了应用行为分析和言语-语言病理学的知识，创造了一种教授功能交流的有效方法。
PECS只教表达请求。
胸肌只给完全不会说话的人用。
胸肌，对于不会说话的人来说，是一种另类的交流，而对于会说话却不主动交流或者别人说的话听不懂的人来说，是一种扩大交流的手段。
有些人会说话，却不知道社交的必要性。他们可能只是对着空荡荡的房间和冰箱说话，这些人可以通过胸肌学习社会接触和社会互动。
如果我们使用胸肌，那么孩子们将学会说话。
PECS教学中也会用到可视化日历，但可视化日历本身并不属于PECS。
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