自闭症结构化教学法《自闭症的原因》-中国自闭症网

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自闭症结构化教学法《自闭症的原因》

时间:2022-07-22 02:16来源: 作者: 点击:次

动词（verb的缩写）个人工作制度

1。什么是个人工作制？
个人工作制是建立孩子独立工作技能的制度。2 .
。个人工作制对自闭症儿童有什么好处？
自闭症儿童在组织环境和独立工作方面有困难。建立个人工作制度，在个人工作制度中安排孩子学习和工作的时间，让孩子有组织、有层次地掌握整理工作的技能。
帮助孩子建立自发独立工作的能力，从而达到独立生活的目的。孩子有了自发独立工作的能力后，独处时，更容易选择学习或工作，而不是重复刻板的行为。
[br/]3。是什么样的个人工作制度？
个人工作制是运用结构化教学中的视觉安排、环境安排、常规和程序安排等思想，通过特定的教材建立起来的教学体系。
这个系统可以应用于教室和家庭。培训师告诉孩子要做多少工作，是什么工作，按什么顺序，工作完成后会发生什么。在个人工作制中，培训师只能将孩子已经掌握的工作内容加入到这个环节中，避免孩子因为不知道如何完成工作而过于关注，从而达不到培养独立工作能力的目的。培训师只在孩子不能独立完成工作的时候给孩子很少的帮助。

三。环境安排。什么是环境安排？【/br/】环境布置就是用清晰的边界给孩子划分不同的活动和学习空间，让孩子明白活动、学习和环境的关系，掌握环境对他们的要求。2 .
。环境安排对自闭症儿童有什么好处？
自闭症儿童不能正确区分环境。他们不知道去哪里玩，去哪里学习。环境给孩子定义了一个范围，然后通过视觉线索让他们理解活动以及与活动内容相关的要求，帮助他们在开展这项活动时表现出符合这一要求的恰当行为。
环境的安排也可以让孩子专注于环境中有意义的部分，而忽略其他无关的刺激。
[br/]3。常见的空间范围有哪些？
我们可以划分个人辅导区、玩耍区、个人工作区、集体活动区、用餐区等。根据孩子的活动和学习需求。

2.有哪些常见的视觉排列？
1)什么是视觉清晰显示？
视觉清晰显示是为了清晰地显示重要的信息或对象。
例如，如果根据对象的形状对其进行分类，则需要突出对象的形状。这时候就要选择颜色相同但形状不同的物体；如果物体按颜色分类，应选择形状相同、颜色醒目的物体，以突出分类重点。【/br/】再比如:为了突出教室里的儿童座椅，我们可以在儿童座椅的显著位置放一张卡片，上面有孩子的照片或者名字，让孩子看到并知道自己的座位。

2)什么是视觉组织？
视觉组织是物体和空间的排列方式。在有序组织的帮助下，孩子可以通过视觉辨别来理解。比如把同一种教具的所有材料放在一个大托盘上，而不是分散在桌面上；或者把要清洁的桌面分成4小份，让孩子知道如何有条不紊地清洁。这样，孩子们可以更好地理解他们的工作范围，空间和材料。

3)什么是视觉指示？
视觉指示是用文字、图片、实物把要做的工作排列成图案，说明工作的内容和步骤，让孩子看得见，明白如何完成工作。视觉指令可以帮助儿童合成和组织不同的部分，从而形成一系列步骤，儿童可以根据这些步骤有条不紊地完成工作。比如在自理训练中，每一步都用文字和图片做了标记，教孩子按照指示去做。帮助自闭症儿童快速掌握一些技能，养成良好的习惯。
[br/]3。为什么视觉排列可以帮助自闭症儿童？
视觉布置让孩子利用视觉优势进行学习，帮助孩子提高对环境的理解能力。对于听觉能力较弱的自闭症儿童，视觉排列可以帮助他们克服交流和语言障碍，从而更好地学习。

四。节目时间表。节目时间表是怎样的？
节目时间表就是告诉孩子每天或在一定时间内要进行的活动，以及这些活动的顺序。2 .
。有哪些常见的节目安排？
a)全天流程计划:显示全天每项活动的计划。
b)工作程序表:显示孩子在工作中应该完成项目的顺序，在独立工作时使用。
[br/]3。节目时间表对自闭症儿童有什么好处？
通过给孩子看节目时间表，让他们充分利用视觉优势接收指令，在[看着]节目时间表时，更好地理解活动的程序和要求。当需要改变活动和工作流程时，只有改变程序的日程安排，才能让孩子理解和应对环境或程序的变化，减少程序变化带来的焦虑。

二。常规

1。什么是套路？
常规是日常生活和学习中为适应环境要求而使用的一些常规程序。
a)建立优先套路:让孩子建立做事的顺序。比如先学习，后获得奖励，做任何事之前先看说明书。
b)建立完成的套路:让孩子理解完成的概念。
比如设置一个完工筐，就是当工作程序完成后，将物品放入指定的筐(完工筐)，然后工作就完成了。【/br/】再比如:大托盘里的材料拿出来的时候，空的大托盘就意味着完成了。当无法量化的工作和活动被执行时，工作和活动的结束通过发声计时器的鸣响来指示。
c)建立从左到右、从上到下的套路:自闭症儿童面对一份工作往往不知从何下手。建立程序[从左到右，从上到下]，让孩子们知道如何有组织地开始工作。
d)创建时间表的一般方法:在每项工作之前查看时间表。
e)建立按个人工作制度中的指令工作的常规:独立工作时，按事先给出的指令工作。2 .
。为什么要帮孩子建立套路？
自闭症儿童不能理解环境的要求，也不能对环境的要求做出恰当的反应。也就是说，他们的行为往往与环境和我们的社会习俗不符。他们按照自己毫无意义的常规行事。
因此，我们为孩子设置适当的做法，帮助他们组织信息和规划自己的活动，提高他们解决问题和了解环境的能力。建立有意义的习惯也可以帮助他们改善自己的固执行为，取得更好的社会表现。

一、视觉编排

1。什么是视觉布置？【/br/】视觉布置就是对环境、材料、程序进行适当的安排，让孩子的视觉辨别能力能够理解和领会其中的含义。

自闭症及相关交流障碍儿童教学的治疗和教育是由北卡罗来纳大学的一个部门提出的，该部门专门研究、支持和促进自闭症儿童的教育。目前是欧美国家对自闭症儿童评价最高的培训课程，为自闭症儿童的治疗和训练提供了全面、结构化的教学方法。
结构化教学强调技能训练与环境的配合，重视家庭的参与，重视家庭与专业的配合。通过结构化教学，让孩子认识和理解环境的要求和变化，了解因果关系，增强交流欲望，提高沟通能力，从而达到融入社会，独立生活的目的。