普通注意力缺陷 [多动症]
由于缺乏共同的关注，自闭症儿童往往不愿意与重要的人分享他们对事物的想法和情绪，因此他们错过了这些加强语言，社交和认知发展的学习机会。常见的注意还包括读懂别人的暗示，理解伴侣对某件事的愿望或感受，也就是读懂伴侣的心思。如果共同的注意力受到限制，那么通过别人的眼神和手势来理解任何情况(比如某个东西叫什么，某个物体是如何工作的，某个活动是如何进行的)的能力也会受到限制。
此外，当一些有趣和愉快的事情发生时，共同关注似乎会增强儿童欣赏、评价和寻求他人关注和赞扬的欲望。还记得小时候和父母分享自己做的事情有多兴奋吗？这可能是你白天在学校完成的美术作业，可能是你在棋盘游戏中迈出的聪明一步，也可能是你以前认为不可能的事情。那时候，你大概直视父母的眼睛，笑得很灿烂，当他们祝贺你的时候，笑得更开心。自闭症儿童应该也有同样的经历。我们想让他们享受社交带来的刺激、赞美和傲慢。但要做到这一点，他们首先要了解并利用共同的注意力。
自闭症儿童常见的注意力缺陷是一个大问题。我们应该通过干预训练及时提高孩子的共同注意力，从而促进他们能力的发展。
其次，自闭症儿童很难学会轻松地、经常地在人与物之间转移目光。他们倾向于关注物体而不是人，他们可能会持续很长时间关注物体。即使没有任何强加的要求，他们也很难同时关注很多人和事。有时他们的注意力会“卡”在他们注意到的第一件事上，很难灵活地将注意力转移到下一件事上。
大多数早期干预强调教自闭症儿童在人和物体之间来回切换他们的眼睛。培养孩子共同注意力的目的是让孩子与他人交流自己的经历。自闭症儿童最难学习的技能之一，就是在没有干预的情况下，自然发展共同注意技能。
第一，自闭症儿童的社交倾向不强。与其他孩子相比，自闭症儿童缺乏分享和参与社会活动的动力。
自闭症儿童似乎经历了两个困难，这两个困难阻碍了共同注意力的发展。
在自闭症儿童社会认知发展的研究和干预中，共同注意是一个非常重要的概念。因为在任何教学和干预中，获得孩子的注意力永远是第一步。
共同关注是指两个人共同关注一个对象或事件，以分享他们对该对象或事件的兴趣的行为。比如爸爸在路边看到一辆漂亮的车，就指着车对孩子说“看”。孩子跟着爸爸的方向，看着车。或者孩子主动指着车，看着父亲，确定父亲也在关注车。
对于一个孩子来说，共同注意是他进一步学习各种知识和经验所必需的基本能力。共同注意能力的获得不仅有助于儿童更好地适应环境，而且拓展了儿童认识世界和与他人交往的途径和手段，与儿童言语、情绪和自我意识的发展密切相关。【/br/】早期注意孩子联合注意力的发展是非常重要的。许多研究也证实，共同注意是预测自闭症的重要因素。在一般儿童的发展过程中，2岁左右，如果没有共同注意的能力，可以作为自闭症诊断的标志。
自闭症儿童普遍存在注意力缺陷，这是他们学习技能和融入社会的一大难题。
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