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RDI培训 [多动症]

时间:2022-07-22 02:16来源: 作者: 点击:次

因为自闭症儿童与外界接触较少，大部分时间都是和父母在一起。此外，RDI非常重视情境训练和动态过程。因此，在自闭症RDI的训练中，家长的引导参与非常重要。先由康复训练师控制整个互动过程，再过渡到家长一个一个的调节活动。

RDI的培养目标
普通儿童经验分享能力的发展分为六个层次
1、和谐入门(出生后)
2、学习舞蹈(6个月大)
3、临时准备和共同创造(12个月大时)
4。与他人联系
RDI的目标是根据普通孩子的经验，分享能力发展水平和被培训孩子的实际情况。希望孩子们经过专业系统的RDI训练后能够达到目标。它分为六个层次，每个层次又有四个段，总的来说有六个方面。
1。理解并欣赏多层次的经验分享；
2。成为分享经验、交流共同管理的平等伙伴；
3。理解和评价他人的独特性——他们的观点、看法和感受；
4。评估并努力维持一段持久的关系；
5。在解决社会和非社会问题时变得适应性强、灵活；
6。认识到自己的独特性，可以继续成长和发展。

哪些孩子更适合做RDI培训？
从目的上看，RDI适用于该谱系的所有儿童，无论其智商、语言水平和性别如何。影响效果最重要的因素是要克服实施过程中遇到的一些障碍，比如孩子想控制别人的思想或者训练时生病。
另外，RDI适用于所有年龄段(包括青少年和成年人)。关键不在于年龄，而在于处理主要障碍的方法和增强个人的能力。
对于语言问题突出的孩子，RDI不能是唯一的干预方法，需要根据孩子的实际情况，结合其他训练方法。但也有研究证实，RDI能明显激发儿童交流的动机，使用有意义的交流语言。
RDI有助于自闭症谱系中许多其他异常行为的康复，如缺乏交流动机、行为无组织等。
当然，患有自闭症、阿斯伯格综合症(AS)或广泛性发育障碍(PDD)的儿童也可能同时存在其他生理异常，需要结合其他疗法进行“整体”治疗。

什么是RDI？
RDI(关系发展干预)是Steven Gustein开发的一种训练方法。根据儿童社会性发展的规律，社会性训练可分为6个层次24个阶段，为儿童构建一个刺激最少、有安全感和可预见性的环境。【/br/】RDI早期训练师引导自闭症儿童利用训练师的面部表情作为信息源的中心，在互动中占据主动。带孩子进入四个阶段后，逐渐让孩子加入自己想要的变化和新奇的想法，承担更多维持互动的责任。
RDI涵盖的教学领域包括语言与交流、社会互动和情感与行为。【/br/】不同于以往社会干预中机械沟通的干预方式(预设脚本实现特定的社会目标)，RDI训练侧重于培养儿童的经验分享能力，这是自闭症儿童普遍缺乏的，而普通儿童很容易做到的。

自闭症训练主要通过游戏进行。目前，RDI游戏及其演变已有数百种。通过游戏的形式，自闭症儿童可以体验快乐的情绪，获得社交技能。根据自闭症儿童的发展水平，RDI设计的各种游戏可以增强儿童交流的动机，帮助他们获得相应的社交技能。家长和老师可以根据自闭症儿童的实际情况，调整游戏的内容和形式，抓住RDI游戏干预的时机，培养儿童的社会交往能力。游戏以分享体验为核心，专注于让自闭症儿童体验到与社会同龄人分享的乐趣。

自闭症儿童RDI训练的主要目标是培养儿童经验分享和互动的动机，获得经验分享和互动的技能。RDI训练要求家长通过创设各种情境，引导自闭症儿童在动态的环境中运动，从而获得乐趣，获得成功，激发儿童的社交动机，提高他们的互动能力。在经验分享能力的训练中，自闭症儿童可以感受到社会交往的乐趣，每一个伙伴都可以在交往中给孩子带来不同的思想、感受和行为。