敲黑板说重点。 《自闭症》
我们首先要帮助孩子理解世界万物的属性和概念，完成符号化过程，建立对世界的初步认识；然后可以强化成工作记忆，建立分类和逻辑，形成材料，指导以后的学习和成长；帮助儿童将正在发生的事情与他们的记忆和经历相结合，进一步提高他们理解和运用知识的能力，从而自由地表达自己；我们必须帮助孩子认识和理解自己和他人的情绪，能够通过想象模拟事物和事件的发展过程。只有做到这一点，我们才能实现自我控制，发展真正有意义的社会性。一定要保护好孩子的人格，让他能够审视自己的内心，形成自我反思能力，树立责任感。只有这样，他才能达到自我完善和自我实现的高度。
可能有人会觉得，如果我们的孩子那么优秀，批评别人，站出来说话也不痛苦。其实我很久以前就说过了。拿我们的礼物和你的相比是不负责任的。但是，用我们的现在来否定你的现在，从而放弃努力，也是不对的。
这个家长已经不容易了，我也不觉得对不起她。怜悯不是你可以犯错，永远不改错误，甚至可以施暴的理由。我只是为那个孩子感到难过。他天天被世界孤立，回家会被强奸。就这样，他还得活着，只能自言自语，只能傻笑。真的，他被一个杀人不眨眼的男人强奸并压在凳子上。他和被日军压在床上的慰安妇有什么区别？
我说过，血统的孩子头脑简单，他们不容易理解复杂的社会行为和语言。比如你在辅导的时候打他骂他，他无法理解你内心的思想压力，更不会认为你对他好，只会觉得危险，不知所措。同时，血统的孩子感官和心理都非常敏感，心理负荷能力较弱。他会很快察觉到你的情绪变化(哪怕是声音和表情上非常细微的变化)。每当他检测到这些危险信号时，他的心理负荷就会超负荷，应激激素(皮质醇)就会迅速分泌。一旦孩子进入这种状态，他的大脑已经对你关闭了，你还指望他配合你。你还指望教他学习，纯粹是妄想。
其次，这个家长太功利了。她问我，如果不能培养孩子，我能接受吗？我再说一遍，我可以接受。从一开始，我的爱就是无条件的。我愿意帮助我的孩子，教他认识世界，尽我所能，接受任何结果。我们最初的目标是教孩子自食其力，但后来的发展超出了我们的计划。不过，这也是我们应得的，因为这是上天对我们无条件的肯定和回馈。现在，儿子长得很高了，我还是无条件的关心和支持他。这种关心和支持甚至包括降低他的期望值。最近一直在和孩子交流。学习高等数学太难了。如果他承受不了痛苦，他会选择做一个普通人，考虑降低目标。孩子明白我们的意图，说再冲。如果他真的累了，他会及时刹车。
我说过，大脑的功能是从感觉、知觉、记忆和经验、思维和语言、情感和想象、人格和理性等阶段一步步发展起来的，必须一步步发展。这就决定了我们对血统孩子的认知教育要经历这样一个完整的过程，这是一个必然的过程。
比如我儿子小时候有一次偏食。我在第一本书里写了，逼他没用，骗他也没用。最终问题还是被他自己的需求解决了。我们经常带孩子去玩游戏，有时去远足。孩子运动量大，经常出汗，对能量的需求很大。他饿了，自然什么都吃。
首先，她没有从心里接受这个孩子。以她的价值观，这样的孩子不配存在于这个世界。她必须把孩子改造成正常孩子的样子。至于怎么达到正常孩子的样子，就要把分数弄上去了。强迫之下，孩子能考七八十分，稍微懈怠之后，也就三四十分了。每次看到低分，她都杀了孩子的心。每次情绪崩溃，她都会打骂孩子，甚至用笔捅孩子。她不知道自己做得有多糟糕，还在痛斥生活多么不公平。
第三，认知教育需要良性的手段。
我说过，社会性有好有坏。血统的孩子很单纯，我们需要把他们放在一个干净的社会性里。攀比、嫉妒、仇恨、暴力都是不好的社会性。打骂，杀气腾腾逼孩子，抱怨孩子不会教。我不知道是孩子的问题还是父母的问题。怎样才能带领孩子前进？
还是那句话，当一个孩子有兴趣，有需要的时候，他所有的接收渠道，尤其是精神意识，都比较容易打开，认知教育效果特别好。要注意观察和把握孩子的需求和兴趣，学会引导和催生孩子的需求和兴趣。这个效率看似低，其实极高。强迫孩子，一时见效，长期无效，效率特别低。
二是没有安全感，没有认知教育。
我们的孩子也是如此。孩子会跟随和配合有正反馈的有趣的教育方法，而孩子会拒绝和配合有负反馈的可怕的教育方法。
不切实际的话，要凭空跳到我们这个高度，内心的巨大失落将是必然的结果。但是，如果觉得高不可攀，就会停下来平躺。我们成功了，但别忘了我们的起点和你们是一样的。我们从零开始，一步一步达到这个高度。对于这条上坡的路，你也要从最基础的做起，循序渐进。至于能走多高，先别管了，埋头完成就好。这样做就是无条件的爱。
认知教育是基础，不是华丽的装饰。认知教育不是题目，为了快速提高学习成绩。如果你把孩子连续几年放在凳子上，告诉他一千个问题，他会不会？在没有认知基础，没有理解渠道，没有符号化过程的情况下，他如何学习那些高度抽象的问题？自我意识没有建立起来，自我尊严没有得到保护。他怎样才能知道学习的意义，又怎样才能产生有搞好学习的内生动力呢？
从今天开始，我要写一篇新文章。首先，我会对昨天关于认知教育的文章做一些重点说明。
直到昨天，过了十多天，才在这个微信官方账号重新发布了前段时间写的一些重要文章。微信官方账号一天只能推送一篇文章，所以需要一些周。以后不集中发老文章了。如果有什么我觉得特别需要再读的文章，私信告知，我会另发。
这段时间有个家长跟我抱怨，她全职辅导孩子好几年了，就是没有什么进展。这位家长家庭情况复杂，真的很不容易，值得同情。但是，我真的不能同情。
科学家在动物身上做了很多刺激的反馈实验。比如小动物按下一个按钮，就会出现食物，然后小动物就可以学会用按钮寻找食物；如果这个按钮通电，每次按下都会触电，那么小动物就不会再靠近这个按钮了。一些聪明的动物，比如狗和猴子，会表现出对按钮的恐惧。
认知教育也是如此。尊重孩子，打好基础，循序渐进，培养孩子的求知欲，才能真正解决问题。
如果你操作不当，却责怪孩子不学习，那只是在给自己添堵。
第一，认知教育是渐进的。
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