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自闭症儿童的认知训练是什么？如何进行认知训练？《成人自闭症的表现》

时间:2022-07-23 11:01来源: 作者: 点击:次

认知训练的目标是提高自闭症儿童的感知、记忆、表象、思维等能力。，从而实现康复的全面发展。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、同类匹配、数字认知、观察能力、记忆能力、比较和排序等。

认知过程是行为和情绪的中介；不适应行为和情绪与不适应认知有关。研究表明，3-5岁的孩子正处于认知发展的关键期，他们应该有目标、有计划、有系统地治疗自闭症。儿童的认知能力进行训练与培养。认知训练应以自闭症儿童认知发展规律为依据选择训练内容，培养与提高多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。

日常发展的内容有:
(1)模仿与指导:这是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能、行为习惯、素质的形成和发展都离不开模仿；
(2)配对与分类:辨别物体的异同是学习能力的基础，儿童配对能力的训练旨在提高儿童辨别物体异同和对事物进行分类的能力。例如对象-对象匹配、对象-图像匹配、图图匹配、书写概括、形状分类、颜色分类、尺寸分类等。
(3)辨别和比较:幼儿通过观察事物来辨别和比较事物，会促进其感知、概括和推理能力的发展。他们对前对数概念的理解和掌握也会为学习数学打下基础。如大小、数量、高度、长度等。;
(4)顺序与排列:按顺序操作，或通过操作按一定标准完成排列活动；
(5)物品与功能:让孩子了解孩子经常使用或看到的物品。了解了它是什么之后，就要知道该做什么，怎么用，为进一步发展生活技能打下基础。如认知-模仿使用-日常应用(衣食住行)；
(6)物品分类:范畴概念是儿童逻辑思维和概括能力的集中体现，分类操作是促进儿童思维发展的重要手段。需要特别注意的是，孩子的分类训练一定要从孩子熟悉的物品开始。如食物、衣物、动物、日用品、交通工具等。
(7)命名:在理解物体名称方面的训练，有助于他们理解物体和动作的名称，进而为表达物体名称的训练打下基础。在理解物体名称的训练中，首先要选择孩子熟悉的物体开始训练。如常见物品的识别——名称模仿——命名表达(果蔬、日用品、动物、交通工具等。);
(8)识别颜色:大多数时候，儿童是通过颜色、形状、大小来区分周围物体的。颜色是三个属性中最容易识别的，孩子很容易学会用颜色来分类物体。例如红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色等。
(9)形状的识别:形状知觉是视觉、动觉知觉和触觉知觉协调活动的结果。在形状感知方面，特殊儿童缺乏视觉经验和视觉辨别能力是他们无法准确识别形状的关键，形状识别的训练要通过多种感官来完成。如圆形、正方形、三角形等。
(10)数学:儿童正处于逻辑思维和数的概念初步形成和发展的时期。数学的逻辑性和抽象性对发展儿童的抽象逻辑思维有着特殊的作用。如口算、给事物编号、按事物取数、掌握数的概念、数的简单运算等。

认知能力是指接收、处理、储存和应用信息的能力。它是人成功完成活动最重要的心理条件，包括感知能力、记忆能力、注意能力、思维能力和想象能力。美国心理学家加涅提出了三种认知能力:言语信息(回答世界是什么的问题)、智力技能(回答为什么和如何做的问题)、认知策略(有意识地调节和监控自己的认知加工过程)。

自闭症的核心症状是社交障碍，社交能力的训练必须从认知开始。那么，什么是认知能力呢？如何对自闭症儿童进行认知训练？

首先肯定要通过对孩子的认知方面的评估来确定孩子已经达到了什么程度，又有哪些方面是欠缺的，然后进行针对性的训练。

自闭症儿童的认知训练是一个由易到难，由简单到复杂的渐进过程。
儿童认知能力训练包括注意、观察、记忆、数字认知、图形认知、顺序认知、异质辨别、同质匹配八项内容。