脱落酸的特性和用途 [成人自闭症的表现]
我觉得家长应该辩证的看待问题，既不神化也不妖魔化。没错，ABA是一种方法，用得对，用得好，是有帮助的。
随着孩子的成长，包括身体状况的改善，适当的时候要转入感觉训练、RDI(人际关系发展、共情培养)和心理干预。大概的过渡时间节点是四岁、六岁、九岁，但需要注意的是，因人而异。当然，如果孩子能力允许，也可以穿插进行。
4.保持亲密关系。为了保证训练的完成，家长在训练过程中要保持克制和冷静，坚持完成规定的内容。因为训练强度大，孩子又小，所以非常容易疲劳。训练结束后，要和孩子进行亲密、轻松的互动，抚慰孩子的身心。刚开始的时候我们给孩子按摩，睡前做按摩，做捏脊，既消化了食物又加强了皮肤接触，效果还挺好的。
2.不要带着负面情绪。当家长教练，一定要解决好自己的情绪问题。有些技能可能要教给孩子很多遍，你才能掌握。别急，惩罚孩子，或者掀桌子走人。就是这样。为什么那么多家长把孩子送到机构？估计他们就是过不了这一关。为什么机构做得好，是因为他们不是当事人，他们是客观存在的。如果家长要这么客观，如果能带来积极的情绪就更好了，孩子也更好调动了。
功能:一是通过结构化强化训练，孩子的认知水平有了很大提高；第二，孩子的语言能力得到了提高，语音和词汇得到了发展；三、动手能力强，精细的手部动作变得更好。
1.不要太依赖机构。一是考虑成本，二是考虑效率。ABA比较简单，家长很容易就能学会。学会方法，去教育城回购教具(现在网上应该有卖)，在家里开辟专属场地，就可以开始了。你(包括家里的老人和保姆)可以学的很熟练，随时可以开始，不用受赶时间之苦。
ABA，学名“应用行为分析”，也叫“行为训练法”。它侧重于行为，通过正向强化，培养孩子的基本能力，固化孩子的良好行为。因为主要解决的是行为能力的问题，对孩子的情绪问题和心理问题基本没有帮助。
5.及时分析总结。建立训练计划，每天记录完成情况，根据孩子的表现调整操作的时长和内容。定期分析孩子的情况，及时进行衔接，转入下一个节目，如Sensation、RDI等。
这时，利用好ABA手段，通过固定的时间、地点、形式和内容，形成一个强化干预的环境，就像制作一个“花盆”，把孩子的能量聚集起来，让他们按照一定的形状生长，有利于快速提高孩子的能力。具体操作方法我在第三本写了。
尤其是两岁到四岁的孩子，表面情况看起来很严重，家长经验不足，往往不知道该怎么教孩子。这期间，孩子的自我意识还没有形成，各方面的能力都比较弱，身心柔软，就像一个无法把握的支离破碎的身体。
如何发挥ABA的作用，同时突破其局限性？关键是做好衔接工作。
儿子确诊后，从两岁半到四岁多，大概有两年的ABA训练。前期在机构，后期在家里做。效果如何？应该说起到了很大的作用，当然也有局限性。
我之前说过，孩子的行为问题在六岁之前是比较严重的，因为感觉敏感，表达能力差，心理窗口还没有打开。这时候重点可以放在认知培养和行为问题解决上。
总之ABA是比较基础的方法，适合我提出的谱系儿童四个螺旋阶段的第一个螺旋。
3.不要太死板。ABA有一个强化方法。一般在孩子做出正确反应后，就给奖励食物。如果孩子好，建议手术时加强互动。我们不使用食物强化，而是使用代币、亲脸、口头表扬等。当初我们的ABA主要是孩子妈妈做的。她很漂亮，笑起来很美。孩子很喜欢她，亲昵是最好的奖励方式。如果孩子的认知能力在快速提高，就要及时完善教学内容或改变教学方法，以免单调重复，避免造成孩子厌烦，浪费时间。
一位家长留言说，在我的文章里看到我们十几年前就知道怎么做ABA和RDI，太神奇了。也有家长表示，担心ABA结构过大，让孩子更死板。
4月2日，邹小兵教授在直播中对ABA给予了积极的评价。
回过头来，一切都清楚了。
局限性:第一，虽然当时孩子的一些能力上来了，但是情绪问题没有很好的解决；第二，语言应用呆板，鹦鹉学舌，你我不分彼此。
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