【干货】可以这样教“大与小”的概念~ <感觉统合失调>
时间:2022-07-23 11:02来源: 作者: 点击:次
当老师问“苹果呢？”孩子应该说“小”。
两个大小差异巨大的物品同时出现，比如西瓜和苹果。
老师又问:“那么，西瓜和苹果都比对方大。西瓜怎么样？”孩子应该说“大”。
不同的指示，如“把大的给我”、“指向大的”、“拍拍小的”等。
老师问:“西瓜和苹果哪个大？”/“哪个比较大？”当，孩子根据指令指或说出物品的名称。
中间可以穿插有需求的训练，保证每个阶段的通用化。
当孩子已经掌握了上百个简单物体的概念，就要考虑教一些生活中经常涉及到的更高级更抽象的概念，比如特征。
或者训练孩子提出要求，给出指令，“你要哪个？大还是小？”儿童可以通过指或握来表达他们的需求。
大人给孩子一个物品。孩子需要根据大小把手中的物品放在桌子上。大的放大的，小的放小的。
为了保证孩子对大小有一定的认知，我们可以采用配对或者分类的方式进行教学。
当儿童在观看或触摸时，成人输入或大或小的单词。
教具可以先用实物，再转换成卡片。
如果准备技巧已经达到，就可以按照“感知(匹配)物品大小——辨别物品大小——命名物品大小”的顺序开始教大小了。
可以用实物，也可以用卡片。
在教室里训练，或者在自然环境中训练，带动孩子去寻找生活中大大小小的事情。
如大饼干/小饼干、大薯片/小薯片、大气球/小气球、伸缩球、吹泡泡、大苹果/小苹果等。
比如我喜欢大泡泡，想要大鸡腿，害怕大狗。
大人说“把大的给我”/“哪个大？”儿童根据说明进行选择。
大人给旁白“哦，你要那个大的”，“好的，这个小的”等。
接下来，我们来详细介绍一下具体的操作步骤。可以根据孩子的不同能力选择不同的教学方式。
或者老师，家人或者其他人。
在桌面上放置不同尺寸和相同特征的物品。
我是美兰。
展示不同大小的各种物品，建议使用孩子感兴趣的食物或玩具。
尺寸是物体的特征。
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