自闭症儿童的注意力训练方法 {高功能自闭症}
感觉统合训练是根据儿童大脑的可塑性和多变性，通过各种有计划、有目的的运动训练，改变感觉输入，从而改善大脑功能，从而改善学习问题、语言障碍、动作不协调及各种行为问题的方法，总有效率达85%。感觉统合训练主要通过以下方式用于自闭症儿童的注意力训练。
1)视觉跟踪，即视线根据某个目标移动。训练难度可以通过目标的类型、数量、移动速度、移动幅度等任务(如跟踪时回答问题)进行调控，训练形式可以丰富，实现注意力各种品质的训练。方法:①观察秒针的转动；(2)描曲线，在纸上画出若干条曲线，在左端点标上每条曲线的序号，并要求幼儿从左侧目视描出曲线，并将曲线的序号写在终点的空白处；③跟踪球滚动，训练者或幼儿滚动球后，幼儿跟踪球的滚动轨迹，走出球在地面上的运行路线；④跟踪汽车的运动，可以在室内跟踪玩具车，也可以袖手旁观车窗，观察远处道路上行驶的车辆。
与注意力训练有关的常规游戏有很多种，如:(1)木头人游戏，参与者不能说话或移动，坚持时间者获胜；(2)击掌游戏:第一回合，互相拍手一次，然后互相用手掌打对方一次；第二回合，互相拍手两下，然后用对方的手掌互相打两下；第三轮，就是三次，以此类推。如果一方出错，游戏就结束了。这款游戏可以通过改变击掌(手掌、左掌、右掌、左右旋转等)的节奏和方法来调节训练难度。);(3)抢椅子游戏中，椅子的数量比游戏参与人数少一个。游戏参与者围着椅子转圈，一个人在旁边喊“停”后，转圈者争抢着坐在椅子上，不坐椅子者输；(4)石头剪子布游戏等。
3.生活训练法。
2)互助互动训练计划。
2.游戏方法。
(2)动静结合能有效提高自闭症儿童的注意力。自闭症儿童的三大核心特征决定了注意力训练必须动静结合，尽可能鼓励孩子主动参与，才能达到良好的训练效果。也就是电机运动的方式。一方面训练前庭功能，为良好的注意力打下基础；另一方面，在运动的过程中需要孩子注意力的参与，全方位的训练孩子的注意力。安静是指参加安静的活动，比如画画、数字游戏、迷宫练习等。这类活动类似于课堂学习活动，需要孩子安静地听指令完成相应的任务。
自闭症又称孤独症，是一种发生在幼儿期的严重发育障碍。因为它发生在婴儿期，它可以对儿童的智力发展和社交技能产生重大影响，并导致弥漫性障碍。其障碍主要表现在言语发育和交流障碍、社会交往障碍、异常情绪和行为模式等方面。
3)设计只有注意力高度集中才能完成的活动，以促进幼儿注意力的集中和稳定，如骑共自行车、击球、走触觉板、走平衡步道、走平衡木、站在跷跷板上、站在平衡板上、跳羊角球和跳过障碍物等。
1.感觉统合训练。
(一)注意力训练是对自闭症儿童的训练。的重要内容。随着我国随班就读的推广，越来越多的自闭症儿童进入普通班学习，而高功能自闭症儿童语言能力较好、机械记忆能力强，良好的注意力是其适应普通班学习的重要前提。注意力训练能提高自闭症儿童的共同注意能力，注意的广度、稳定性、分配和转移能力，以保证其完成既定任务，学习科学文化知识，发展语言和社会交往能力。
象征性游戏是根据孩子的能力循序渐进的，具体步骤如下:(1)选择一段可以角色阅读的短文；(2)与家长交流，让孩子观察生活中与小品有关的人物，如司机、乘客、售货员、交警等。(3)阅读不同角色的短文；(4)充当短文；(5)与儿童共同创作和表演角色故事；(6)儿童自主创造角色故事。生活训练是训练孩子在生活中的注意力，是家庭康复的主要方法。首先是眼神交流训练，具体方法是叫孩子的名字，和孩子进行简单的对话，在家庭游戏和运动中进行眼神交流训练。训练开始时，家长要蹲在孩子面前，叫孩子名字或和孩子说话时，要用双手托住孩子的头。孩子的醒目能力增强后，家长可以站在远离孩子的不同位置，只需要在和孩子说话、做游戏、做运动时，用文字提示孩子醒目即可。其次，引发共同注意力训练。触发刺激要由强到弱，由近及远远离孩子，由大到小支持，逐步提高他们的共同注意能力。具体例子:将物体放在儿童视野内但够不着的地方，用语言和手势表示儿童物体的位置。语言要包括孩子的名字和物体的名称，比如“宝贝，你看！那边有辆车！”；出门在外，父母给孩子讲解视野内的人和事。最后，引导孩子参与简单的家务劳动，如选菜、摆桌子、上菜、收拾碗碟等。
前庭功能对大脑的输入输出信息进行整合整理，进而使大脑和身体有效协调。前庭功能障碍会导致学习困难、多动、注意力不集中、动作不协调。[8]儿童的前庭功能是注意力的神经生理基础。指出自闭症儿童受到感觉输入和运动指令输出的困扰，这种调节功能的紊乱来自于脑干的前庭功能不良。【9】前庭功能训练采用直线加速训练、旋转加速训练和多向旋转。主要项目有吊台摆动/旋转、吊桶摆动/旋转、马摆动、旋转轮内侧旋转、旋转轮外侧摆动/摆动等。
(三)家庭参与是提高自闭症儿童注意力的重要因素。专业训练可以根据孩子的特点，全面地为孩子制定并实施好的训练计划，这是本案例研究中注意力训练的一个重要方面，但专业训练时间短，频率少。孩子们大部分时间都和家人呆在家里。因此，如果家庭成员能够积极参与儿童注意力训练，在生活中时不时关注儿童的注意力训练，并认真实践专业人士制定的康复计划，势必会提高自闭症儿童的注意力。
4)设计在运动中加入语言和认知任务的综合性事件或活动，以改善儿童注意力的分配，如在蹦床上拍球、在蹦床上拍球、在平衡木上行走、在合作自行车上运球、在蹦床上跳跃时计数、在蹦床上传球和接球等。
积木游戏主要用在搭建游戏中，具体方法有:(1)自由独立搭建积木；(2)根据颜色对块进行分类；(3)跟随训练者搭建物体，要求所选积木的颜色和大小与训练者一致；(4)按照培训师出示的模型进行搭建，只要在培训开始时外形相似即可。当孩子的能力增强时，每个积木的大小、颜色与模型一致，呈现的模型由简单变复杂；(5)按要求独立搭建。
1)前庭功能训练。
需要他人协助或合作的项目，可以为自闭症儿童创造与他人进行眼神交流和相互关注的机会，提高他们的共同注意能力。这类项目包括持球滚孩子、传球接球、背靠背走平衡木等。
4)重复串。把数字、字母、拼音乱写在纸上，让孩子按顺序串联起来。
2)绘画。方法:①根据训练者的样本画简单的线条(直线、折线、曲线)；(2)给定的图形着色；③根据样品画平面图形，如三角形、圆形、正方形、梯形等。④独立绘图。孩子画画的时候，训练者需要和他们交流，比如询问画的内容，画这幅画的原因，画的效果等等。这种做法既能进行注意力分配训练，又能提高孩子的社交能力。
5)目标标记。随机给出大量数字、字母、拼音、汉字、简单图形。幼儿应按要求标记目标数字、字母或图形，如在大量汉字中标记自己的名字，或在自己名字的汉字前标记单词等。
游戏是有趣和愉快的活动，也是儿童重要的生活方式。【10】游戏需要所有参与者的配合，游戏涉及肢体动作、语言、感官的参与。因此，游戏活动是注意广度、分布和转移的有效方法。托尼·w·林德将游戏分为探索游戏、关系游戏、建筑游戏、象征游戏、常规游戏和嬉闹游戏。【11】根据儿童能力发展和注意力训练的特点，可以主要开展建筑游戏、符号游戏和规则游戏。
5)通过训练项目之间的快速转换，提高孩子的注意力转移能力。
如今，随着研究者对自闭症儿童注意力的深入研究，自闭症儿童注意力训练的方法和技术有很多，包括联合注意能力、注意广度、稳定性、分布和转移的训练。训练方法包括感觉统合训练、游戏训练、生活训练等方法。
注意是心理活动对某些对象的定向和集中。它不是一个独立的心理过程，而是所有心理过程的开始，保证和维持着心理活动的顺利和深入进行。注意力一旦转移或分散，相应的心理过程就会被打断或改变。所以，注意力是孩子学习的基本条件。自闭症儿童具有良好的认知和语言能力，智商正常，是自闭症儿童中预后最好的群体，约占自闭症儿童的30%。经过早期干预和系统训练，大多数自闭症儿童都能取得很大进步，进入普通学校。但他们存在严重的注意问题:几乎所有的自闭症儿童都有共同注意障碍，共同注意是儿童心理理论的前提，因此共同注意技能的发展对自闭症儿童的语言和社会技能的发展有重要影响；自闭症儿童在注意力的稳定性和转移能力上存在障碍，表现为注意力分散或过于集中，无法有效转移；自闭症儿童异常狭隘的兴趣可能与他们的注意力跨度小或对特定对象的敏感度高有关，而忽略了其他更广泛的事物。因此，提高自闭症儿童的注意力，不仅可以提高他们的学习能力，还可以改善他们的异常兴趣和行为，增强他们的语言和社会交往能力。本文主要谈谈自闭症儿童的几种注意力训练方法及其具体操作细节，让大家对自闭症有更多的了解，关注自闭症儿童的康复训练。
4.其他方法。除了以上方法，还可以用一些其他的方法来训练孩子的注意力。
3)迷宫练习。迷宫板，迷宫书，从网上下载的迷宫图片，自己设计的迷宫，用训练器材搭建的迷宫等。可以用来让孩子通过8指、划水、行走等形式进行迷宫训练。
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