7岁的儿子患了严重的自闭症，父亲用了四种方法把噩梦变成了希望！ <轻度自闭症>
然而，对于一个处于VB-MAPP评估第二阶段早期的孩子来说，就读普通学校并不是最佳选择。目前他还有很多一对一的训练，日常需要做泛化和维护。
确诊之初，我也经历了以泪洗面和不眠之夜。感觉整个世界都不真实，分不清是梦还是现实。当时我真心希望这个可怕的梦快点醒来。虽然这个自闭症的“梦”还没有结束，但已经不再让我害怕了。
当时，我们纯粹是“干涉小白”。我们全家都无法理解儿子的所有行为，只能安慰自己“孩子脾气暴躁，说话晚，喜欢开玩笑，不想和人说话”等等。
时间就是一切，所有浪费的时间都不会回来。入读普通学校，人生不过几年。对于一个孩子来说，他的人生还很长，还有很多东西需要我们去探索和发现。
他最后被确诊为ASD儿童，也就是自闭症，而且很严重。
孩子在训练的过程中，学习能力是需要坚持的，不是一天两天就能见效的。他们要长期坚持，不要因为暂时没有效果就失望放弃。
现在看来，因为当时孩子的能力有限，他所有的需求都只能通过“发脾气”的行为来表达。有些问题行为太多，这相对表明有些功能行为太少。
自闭症是一种“发育障碍”，就像近视需要眼镜，聋哑需要手语一样，自闭症患者也需要提供有效的支持。“支持”不是“康复”。了解人类生物界的多样性不是为了消灭，而是为了更好的共存。
所以我的回答是:不上学，他能力不够。
初期不用太担心医院的诊断。如果有异常表现，尽早介入，而不是花太多时间在各个医院徘徊，不断检查。
就像我们常说的，在淡化一种行为的同时，也要教会另一种行为。除了练习轮流等待、关注、合作，更重要的是让孩子学会正确表达自己的需求，从而实现可持续发展。
当时最致命的睡眠问题排在第一位，睡眠不好肯定是不可持续的。
慢慢地，他可以走在路的两边，最后逐渐高级到用不同的方式跟着我，他可以走得很好。3.情感问题
每天去机构的路上大概两三公里。我带着孩子一路走来，慢慢塑造他们。我给他买了一个500g的绑腿沙袋，每天绑在腿上，抱了大部分，走了一段，走了一半，自己一路走完。
相比孩子确诊初期的状态，他取得现在的进步其实已经让我很欣慰了。
把动机和学业目标放在一起，拓展孩子的综合能力，锻炼身体。
不要被未来的困难打败。给孩子制定长期、中期、短期的目标，和孩子一起进步，一起成长。有希望，活在当下，我们一起加油。
下一个需要打破的问题是刻板行为。现在我们来总结一下当时的处理方式，就是把变化常态化。通往这个机构的道路上有许多岔路。我打算稍微偏离路线，只要我接受这个改变，我就会加强。
本文综述了睡眠、饮食和运动的相关问题。如果你想睡得好，吃得好，你必须有足够的运动来保持健康。
不知道行为分析，强化，辅助，淡化，塑造，替代行为，不知道自然场景教学，跟随，模仿，夸大，不知道孩子发展的里程碑。
入学需要很多预备技能，小组学习能力，互动语言，游戏能力，社交能力等。，这对一个二年级的孩子来说太难了。即使勉强入学，学到的东西也非常有限，甚至会导致其他有问题的行为。
晚上也是不可或缺的。每天三公里的山路，爬了一年多，风雨无阻，春夏秋冬。当然，回来还要给孩子做肌肉放松和拉伸。
关于“怎么教”，现在有28种国际公认的有实证支持的方法，教学原则和技巧可以说足够丰富；至于“教什么”，有一些常用的评价方式和评价方法正在汉化，可以用来做教案。
带孩子去医院，各种专家，检查。
我有一个7岁的儿子和一个4岁的女儿，他们经常在路上、在邻居家和商店里从别人那里获得社会支持。然而这幸福的表面上有一个小插曲——大儿子苗苗沉默寡言，脾气很大。
这样一来，孩子的身体素质就逐渐提高了。现在他每天八点半左右睡觉，早上六点左右起床。他不像以前那么偏食了，走路也比我现在好了。
和以前相比，真的进步了很多，家长和老师也更支持了。
情绪来自于不理解。那时候我对自闭症一无所知。我在某知名搜索引擎上越查越害怕:“终身干预”、“永不好转”等词汇的冲击如此强烈，让我这个初为人父的人措手不及。
早期面对孩子几乎不间断的问题行为，比如睡觉、刻板、哭闹、攻击、自残，我们首先找了一个机构来教孩子，让作为家长的我们有一个喘息的机会，要不断的补上相关的专业知识。
比如:自我刺激太多，可能对游戏兴趣太少；哭的太多可能是因为功能沟通能力太少；情绪反应太强烈，说明情绪管理能力不足。
鸡蛋、玩具等小物件顺着窗户扔出去等等。
要达到这个目的并不容易，从配对、识别到命名，从模仿操作对象、模仿大动作、模仿精细动作，到模仿说话。说几句话花了将近两年时间，每一次进步都可能是上百次练习的结果。但是，只要有进步，一切都是值得的。
儿子七岁了，这个问题一直困扰着我。真的希望他能入学，能有自己的朋友，能有一个普通孩子的童年，甚至能成长为一个普通人。
但是，有一句名言，“改变不能接受的，接受不能改变的。”我不接受，只好换了。从一开始，我查找各种相关资料，学习一些零散的知识，到逐渐系统地学习实证支持的方法，理论与实践相结合。正确的认识，正确的对待，然后提供正确的需求。
还有一个特别麻烦的问题。孩子情绪太大，经常出现攻击性和自残行为。
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