孩子理解能力差怎么办？“五感法”帮助我们解决困难。 <自闭症康复中心>
这些都会影响孩子的理解。
比如让孩子拿桌子上的小果盘，就说“拿小果盘”，而不是“拿那边桌子上有苹果的小果盘”。
但是，在问什么的选择上，孩子的思维卡住了。一方面，问题用语言呈现，增加了理解的难度；另一方面，问题是基于孩子的需求，增加了思考的深度，所以孩子重复。
妈妈用实物让孩子学习。比如在认识冷热的时候，妈妈用一杯热水和一杯冷水让孩子摸，通过摸的不同就能分辨出来，这样印象会更深刻。
另外，当孩子听不懂的时候，我们可以重复或者慢慢说。
在现实生活中，要帮助孩子积累原始经验，慢慢帮助他们建立事件发展的条件反射，让他们与我们的交流变得顺畅。
总之，提高孩子的语言理解能力，要有耐心和毅力。只有坚持，我们孩子的理解能力才能慢慢进步。
当“孩子们鹦鹉学舌般地重复我们的问题”时，我们会非常不安。很明显，孩子们已经学会了很多单词和句子，但与他们交流仍然有很大的困难。
比如我们的妈妈在指导孩子学习反义词的时候，就有实物卡片，让孩子更清晰直观地比较和掌握反义词的不同特点，从而理解问题，正确回答。
比如，当我们要出门的时候，我们可以把钥匙在眼前晃来晃去，告诉孩子“出去”，和他们说再见。慢慢的，孩子们就把“拿钥匙”和“出门”联系起来了。
在与孩子交流时，我们也让他们像我们的母亲一样“触摸”，用触觉感知物体的相关特征，如冷、硬、细腻等，并与输入语言形成联系。
但是，在问什么的选择上，孩子的思维卡住了。一方面，问题用语言呈现，增加了理解的难度；另一方面，问题是基于孩子的需求，增加了思考的深度，所以孩子重复。
比如我们的妈妈在指导孩子学习反义词的时候，就有实物卡片，让孩子更清晰直观地比较和掌握反义词的不同特点，从而理解问题，正确回答。
一方面是因为孩子的语言接受能力有问题，很难听懂别人的话；另一方面，他只是被动地接受这些单词或句子，根本不知道如何使用。
妈妈用实物让孩子学习。比如在认识冷热的时候，妈妈用一杯热水和一杯冷水让孩子摸，通过摸的不同就能分辨出来，这样印象会更深刻。
3.和孩子交流时，语言要简单。尽量用短句代替复杂的长句，让孩子更容易理解。
有些孩子的感官和注意力与常人不同。
在孩子的学习中，妈妈用实物卡片让孩子通过观察来认识，从而掌握词汇，学习句子。
当孩子眼睛走神，注意力分散时，很容易让他理解有困难。所以，在和孩子交流之前，我们可以叫他的名字，让他的注意力集中到我们身上。
用卡片学习反义词时，我用“哪个好，哪个好”来提问，比如哪个胖，哪个瘦？他会指着卡片说这个胖这个瘦；洗澡的时候，我把热水和冷水装在一个杯子里，让他摸，问他，哪个是冷水，哪个是热水。他指着说，这是热水，这是冷水。但如果你问:你要果冻还是薯片？他会模仿我的话。
妈妈的做法为我们提供了解决实际问题的思路——调动孩子的听、看、尝、嗅、触等感官，即“五感”，提高理解能力。
也可以“品尝”。比如我们觉得辣椒很辣，但是辣椒对孩子很有吸引力。这个时候，如果孩子能承受，我们可以让他尝尝。然后他会有一种“辣”的感觉，深刻理解这个词的含义。
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