口腔肌肉训练能让宝宝说话？没有科学依据！这些小工具可以解决— {自闭症孩子}
也可以用棉签轻敲孩子的舌背和硬腭靠近软腭的地方，让孩子形成发音部分的感官印象。
妈妈问孩子:“你要喝牛奶吗？”如果孩子回答“是(si)”，妈妈直接回答“是”，把牛奶递给孩子。如果孩子准备回答“是”，妈妈也要及时鼓励孩子。
比如长棉签、压舌板、镜子、录音笔、振动器等。用于提供听觉、视觉和触觉辅助。
√在与孩子交流时，家长要注意放慢语速，尤其是对于那些孩子容易出错的发音，要让孩子有意识地注意到这些发音。
所以，让这些非器质性语言障碍的孩子练习口腔肌肉，可能是浪费你的“财力”。
可以在游戏和活动中进行语音输出练习，从而引起孩子的兴趣，提高他们的合作能力。需要注意的是，当孩子发音出现错误时，家长不必指出错误，只需要用正确的声音回应即可。
根据上海交通大学医学院附属同仁医院语言病理学家陈震教授提供的数据，绝大多数语言障碍不是器质性的。比如腭裂和听力障碍的发生率很低，腭裂的发生率不到千分之一，新生儿先天性听力障碍的发生率在千分之一到千分之三之间。
比如针对口齿不清，家长可以带孩子做一些口腔机制检查，看看舌头、嘴唇等发音器官的动作幅度、力度、协调性是否正确，检查软腭、硬腭的形态和功能。
如果被评估的孩子可以口头交流，但语言落后，那么语言病理学家可以对语言(包括词汇、语法等)进行干预。)和语音(发音准确性等。)同时。
如果孩子有器质性问题，通常需要先处理。腭裂可以通过手术修复。听障人士可以通过助听器等提高听力，然后做语言训练。
把孩子K发成T，家长可以和孩子一起照照镜子，张开嘴用舌头在后面发出一些“怪物”的声音。引导孩子的注意力去观察口型和舌位。
如果患有神经系统疾病，影响舌头等发音器官的活动范围和肌肉力量，从而影响发音，可以尝试口腔肌肉训练。
如果初步评估怀疑听力有问题，医生一般会建议进行听力测试。
但是，很多孩子的发音是方法和习惯的问题。比如把“兄弟”说成“得到”，就是因为舌头位置摆放不正确。发G音的时候应该是舌根抬高，但是舌尖抬高。久而久之，就形成了一种错误的习惯。
对于这些孩子来说，专业的评估问题，完整准确的定位，是非常重要的。
对于这类行为问题，使用一些得心应手的小工具也能起到很好的干预效果。
这是视觉提示。
√把容易出错的舌音做成训练卡，可以在固定时间进行专项练习。父母应该鼓励孩子正确发音。
让孩子体会到，发某些音(如A)时，喉咙要颤动，而其他音(如S)不要颤动。
这是触觉提示。
在为发音准确性进行干预时，家长可以为孩子提供高密度、正确的发音输入。需要在家长和孩子形成共同注意力的时候提供语音输入，让孩子真正“吸收”。
有人认为口腔肌肉训练可以帮助孩子发音，可能是因为口腔肌肉训练可以加强舌头肌肉力量。
这是听觉提示。
√如果孩子的某一种发音不标准，家长可以先集中精力收集孩子感兴趣的最新话题，记录下话题中可能出现误发音的发音。
频谱紊乱是一个非常大的概念，从轻度到重度变化很大。在交流方面，轻度阿斯伯格综合症的孩子几乎没有语言问题，症状严重的孩子可能一句话也说不出来。
首先要判断是否有器质性问题。
如果两块钱的工具就能解决问题，那就没必要花三五百块买一套所谓的口腔肌肉训练工具。
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