自闭症孩子语言逻辑差怎么办？ [自闭症孩子]
UPS策略是指通过邮局将包裹从一个人发送给另一个人。我们在教孩子语言发育的时候，可以用UPS做个类比，让孩子给另一个人发信息。
关注儿童自发语言表达的现状。如果家长讲的是远超孩子能构的句子的复杂句子，效果会很差。如果家长的输入比孩子的能力高一点，坚持输入，孩子可以整理出语序和逻辑。
UPS策略往往与游戏相结合。如果孩子不愿意开始谈话或者对谈话不感兴趣，可以用游戏让他们先开口。孩子在这里是对话的发起者，他的任务是告诉父母他在做什么。
举个现实生活中的例子。当你带孩子去玩捉人游戏时，你可以拍下操场的照片，回家后给孩子看，让孩子回忆起这一天发生的事情。这叫做工作记忆。你可以把今天刚经历的事情和你还记得的事情告诉妈妈，然后再告诉爸爸。经历过多次这种情况，孩子在语言组织上会越来越有逻辑性。
在阅读绘本的过程中，根据情境的需要，随时展示视觉线索，加深孩子对思想、思想、感情的印象。在讲解绘本的过程中，停下来提醒孩子把注意力放在思考、思考、感受的社会概念上，让孩子注意到主角看到的、听到的、想到的、感受到的。
孩子用大脑开始理解后，就会知道同样的动作可以作用在不同的物品上。可以是打鼓，敲桌子，也可以是不同的人做同一件事。比如你能说“妈妈吃，那爸爸吃”，孩子就会明白组合的意义，就有了交流的目的。
家长不要以为语法是一个一个教给孩子的，语法要先理解。以两个词的组合为例。研究发现，当人类将“妈妈抱”和“开车”这两个词结合在一起时，孩子会在自己玩耍的过程中将两个事物嫁接在一起。
整个UPS的过程要注意:在这个策略中，让孩子开始对话；孩子发起的对话内容应该是他刚刚完成的行为；这个活动必须是他刚刚完成的，这样他脑子里才会有一个清晰的印象；在整个过程中，父母不应该总是问孩子太多的问题。父母必须有耐心，注意听他们的孩子在说什么和想什么。
父母听后知道孩子在说什么，在回应中也要说清楚。例如，如果有东西掉在桌子上，孩子会说，“是爸爸掉的”。家长可以回应:“爸爸把车掉桌子上摔坏了”。把句子的逻辑理清楚，呈现给孩子，就是语言的反应。
他们正处于认知发展阶段，和语言交流和玩耍一起进步。不是父母叫“苹果”，而是孩子说“苹果”；父母一说“苹果”，马上让孩子说“苹果”。
但是，有些孩子说话不合逻辑，让家长很担心。这种情况应该用什么方法解决？看看这些生动的实际例子吧~
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