家长在自闭症康复干预中应该扮演什么角色？ 《自闭症机构》
任何课程，只要不缺预备技能，只要回合数积累到一定数量，就一定会被高频攻击。以前真的是这样“攻城略地”的。直到3月初，第三方测评老师当着我的面测试我儿子的“内/外”认知，我彻底蒙了。
然而，现实就是这样一记耳光！不甘心的我向测评老师申请了个人测评——但是结婚了！！！蔡子还是一脸X的看着我，完全褪去了“内外兼修”的观念。
我绝对肯定，这门学科一定是他所擅长的，而且早在一年前就被攻克了。我甚至录了一段视频发到网上！
这种教学就像给孩子扔球，孩子想尽办法去挡。好不容易打了一次，孩子只好一脸嫌弃的掸灰。这个球就像作业一样。在这样的质量下，无论你怎么输出，孩子的接收都是有限的。而且很容易把自己和厌恶、兴奋混为一谈。
结果身心俱疲，孩子学习质量一塌糊涂。
有两个结果。一是学术目标太高；第二，课业不牢，就会进阶。而且两个都是致命的错误！
看到这里，我不禁感到悲伤。
我不止一次看到有的妈妈把孩子的脸打烂，逼着他看着我说“叔叔你好”。
曾几何时，我也认为课业的进度就是一切。就在几个月前，我还在为自己半小时300发高频DTT沾沾自喜。
来源:《墨家心路历程》(ID: morgraine-01)，已获授权。
工科男，80后星爸。
这是我犯过的最大的错误，我错误地认为我成功给儿子上课的经验是可复制的。但是我忽略了一个很重要的前提——在儿子三岁之前，我常年在外地工作。当我介入孩子的课业时，儿子完全把我当陌生人！！！
但是，所有这样的孩子，在老师上课的时候，都会表现出很多有问题的行为。甚至需要我们一个多星期的时间才能慢慢消退——这是在父母不干预的前提下。在这期间，如果家长在日常生活中，忍不住给孩子上课或以学业为目标，这种品质的塑造时间就会无限延长。
曾几何时，我是如此坚信，只要父母认真学习，认真练习，在家就能给孩子很好的康复教育。就像我以前对我儿子做的一样。
一年前，我儿子被诊断出患有典型的自闭症。痛苦过后，我愿意用自己的心路历程见证儿子从蚕茧到蝴蝶的一生。
然而渐渐地，我意识到了这个命题的破绽——改变父母的角色太难了。因为最近接触了太多可以在家伺候孩子的家长。但无一例外都掉进了同一个坑——把自己匹配成一个孩子对刺激的厌恶！
最近我一直在想，为什么大多数父母给孩子上课的案例都不太成功？可能有以下原因。
但是，我们教孩子的家长，绝大多数都是孩子以前的主要老师(主要是妈妈)。做母亲的角色，尤其是在真正学习干预知识之前。大部分都是溺爱孩子，至少不能像老师一样严格遵守反应标准——这是一个合格老师的前提。当你以为自己角色转换顺利的时候，你的孩子被蒙住了眼睛！他们根本做不到我们父母那样的角色“一键切换”。这是大多数家长尝试在桌面上教孩子时面临的障碍。
但如果你先做稳定质量，你就一个接着一个扔。那种学习效果会成倍增加。
我认为我是客观的。但是第三方(国内知名特殊教育)的评价结果比我的评价低30%！！！其实已经证明了别人的数据是准确的。我真的高估了这孩子的能力。
这几乎是90%以上父母的通病。甚至用类似于“应试教育”的方式，让孩子在学业上像鸭子一样死记硬背。完全忽略了孩子的学习动机，结果就是孩子的学习质量一塌糊涂。
孩子拼命反抗，却打不过妈妈。虽然他的脸朝着我，但他的眼睛绝望地看着其他方向，以示抗议。看着我妈焦急又愤怒的样子，她破着脸一遍又一遍的喊:“看着我舅舅说，看着我舅舅……”
测评结果出来后，我很惊讶。很多技能都有11M、12M的分数，但是同一个项目4、5、6M的分数都是空白。难怪有些课程到了一定阶段，无论如何都上不去了！-我们走得太快了，我们已经成为空中楼阁，摇摇欲坠。
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