14.【“我的”和“你的”练习】(接受性语言练习)如:穿鞋练习，说“请把鞋给我”或“请把鞋给我”。

6.【连锁反应】同时做两个动作，比如拍桌子，摸鼻子。

8.【继续识别不同问题】识别“谁？”，“什么？”，“哪里？”，“什么时候？”等问题。

给我看看你是怎么跑的。等等。

举起孩子想要的东西说“指向它”，鼓励孩子用手直接指向(或触摸)东西。然后给他想要的，逐渐撤回奖励，拉大孩子和对象的距离。比如培训师:指着一个物体问:“你要什么？”；孩子:自然；孩子:自然指+近似听写；孩子:自然指+说“求×××(你要的东西的名字)”；孩子:自然指+说“我要×××(我要的东西的名字)”。

(1)理解“请指出红色(蓝色、黄色)”等，并指出相应的颜色。

20.【时间周期训练】从现在开始，每节课都包括时间周期训练。无论你在课堂上做什么，都和在学校一样。每个时间周期大约持续十五分钟。

1.【宾语定语练习】大/小(接受性词汇练习)理解“指出大车/汽车”(可以用别的东西代替)并做出反应。

11.【“是”或“不是”运动】对自己喜欢吃的东西点头说“是”；对不喜欢的东西摇头说“不”，给予奖励，然后逐渐去除。

6.【发音模仿】声母:啊、伊、吴、呃、哦、巴、怕、马、德、特、尼、乐、格、克、和、吉、、之、石、子、本、四、日、雅。决赛:安，恩，欧，昂。韵母和声母的组合(以上是我自己写的——译者)单词和短语(开头可以采用类似的方法，比如形声结合的方法)

1.2.【关于物体性质的练习】如热与冷、长与短、重与轻等。，用教学卡对比两件事。说明:请给我看看(重的、轻的、长的、短的等。).

A.玩主角换游戏:如果我先做一件事，那么它就变成你做的事。培训师坐在离孩子很远的地方，但还是需要保持眼神交流。然后训练者不断改变他在房间里的位置或者让孩子改变他的位置，要求孩子保持注意力，并与训练者保持目光接触。

(1)说明:坐下，站起来，过来，把手放下，拍手，举手，抱我，转身，跺脚，挥手，给予物质鼓励，然后逐渐移开。

15.【游戏】贴纸板游戏:将粘贴好的玩具放在贴纸板上，形成一定的场景。

(1)对培训师说“我在做什么？”如挥手、跳跃、站立、坐着、鼓掌、奔跑、打喷嚏、接吻、大笑、走路、睡觉、开口、喝水、吃饭、哭泣等等。

教程的要求是:孩子要坐在椅子上，手不能动，训练者要坐在靠近孩子的地方；训练孩子不要偷懒，不要坐在地板上，不要背对着别人。培训师要坚持原则，给予肯定并提出高要求，对任何反应性动作给予表扬和拥抱或批评。

14.【简单交换问题】询问某人的姓名、年龄，如姐妹或兄弟等。

(3)模仿积木:积木摆放成不同的形状，从三块开始，到五块以上。

(2)叫反应训练师在活动中叫孩子的名字，让孩子看着训练师的眼睛。

21.【“不知道”练习】用卡片练习。从一些孩子熟悉的图片开始，问“这是什么？”每隔几分钟拿出一张不熟悉的图片，提示孩子说:“我不知道。”一旦他理解了“我不知道”的概念，他就被鼓励在阅读书籍或杂志时说“我不知道”。问“这是什么？”

(3)回答“你在做什么？”提问。

17.【“继续”注意力和注意力转移练习】很难说这个练习在重要性上的位置，但确实是最重要的问题之一。

C.培训师开始一个动作，如在桌子上画画，并要求孩子将注意力集中在桌子上。同时，训练者继续与他交谈和提问，鼓励和表扬孩子专注于训练者，对正确的回答给予鼓励。

(1)模拟“吃”、“睡”、“唱”等简单动作。玩娃娃的时候，可以强化身体部位，比如眼、鼻、口、耳。

(1)看着我，面对面:(一秒，两秒，三秒)在活动中发出“看着我”的指令，然后要求眼神交流(训练者的目光与孩子们的目光相遇)。强化:训练者用手轻轻托起孩子的下巴，帮助他将眼睛抬至与训练者眼睛相对的水平。

5.【介词练习】(继续练习接受性和表达性语言)靠近，在后面，在前面等。

(1)画简单图形，如圆形、三角形等。培训师画一张脸，让孩子画头发或眼睛。

16.【方位词理解与表达的练习】如“在哪里”、“在里面”、“在上面”、“在下面”。教练问:“勺子(或者别的什么)在哪里？”儿童标准答案:盒子里/盒子下面/盒子上面。

12.【表达要求的短句练习】(句子可扩展)如说“我要XXX。”“我可以要XXX吗？”

注意力训练是重要的第一步。

9.【两步性动作练习】(接受性语言练习)训练者说“站起来转身”等等，孩子有反应。(你应该在掌握几个一步动作后开始这个练习)

10.【物体命名】(表达性语言练习)回答“这是什么？”使用实物或图片。

(4)最后，要求画出由几个以上物体组成的场景。

15.【动词模仿】“F”加元音(韵母)如:“F”加“eng”，读“丰”。

(4)玩球(滚回来就赞)。

备注:这可能是语言学习课程中最难的部分，甚至比以后的表达性提问还要难。因为“我的”和“你的”这两个词会随着说话人的不同而发生变化(即某物的主人说话时用“我的”，反之用“你的”或“他的”)。刚开始要教孩子接受性语言，要求孩子理解“请把我的××给我××给我××给我××给我××给我××给我××给我

(2)和培训师一起看绘本。

10.【肯定或否定练习】否定练习:拿一个东西，说一个错误的名字，让孩子否定。比如拿着一个娃娃问“这是老虎吗？”

(1)配图片，面对面问答。

(1)保持注意力:训练者对同一张图片提出不同的问题，如“你见过这只狗吗？”“它在干什么？”“这只狗是什么颜色的？”“他要去哪里？”等一下。虽然这不是课程的内容，但确实是我们练习的目的之一。在整个训练过程中，尤其是在游戏和阅读中，应该偶尔强调一下。经过一段时间的训练，应该是孩子的注意力能保持在某个主题上，能控制他不说一些无关紧要的话，做一些跑题的事。所以我觉得应该灵活教育他们从小就专注于某个话题。

3.【代词练习】接受性语言训练:我/你的(鞋子)表达性语言训练:他/她的训练师问“他在做什么？”或者“她在做什么？”当孩子回答时，提示:“他是……”或“她是……”逐渐收回提示。

(2)良好的动作:指向物体，打开或关闭手柄，触摸身体的不同部位。

“看着我”训练很重要。

12.【直呼姓名请求的练习】向别人要东西时，先直呼其名，再提出请求。比如说“布里奇特，我要XXX”，然后你可以在问以上问题之前加上“拍谁”。鼓励孩子先轻拍训练者以引起他们的注意，然后再要求。

23.【定向词练习】(表达性语言练习)注:一切表达性语言练习都是建立在接受性语言练习的基础上的。比如在地板上放两个东西，让孩子把东西都拿两遍，把他拿的第三遍的东西放好，让他去找。当他找的时候，鼓励他问:“哪里有×××(要找的东西的名字)？”如果他提出这样的问题，他应该受到表扬。

5.【比较】实物和实物，图片和实物，图片和图片，颜色和颜色，文字和文字，数字和数字。

5.【选择练习】到“你要XXX还是要XXX？”做出反应。

8.【物体辨别】把东西放在桌子上，说“请给我XXX”“球”“杯子”“鞋子”等等(逐渐增加桌子上放置的物体数量)。

(先确定他掌握了量词在句子中的表达，再增加宾语的种类。比如一个洋娃娃，一只老虎，一棵树，一杯水，一支钢笔等等。这是我自己写的——译者)

9.【句子的主语、谓语、补语练习】用比较完整的语法来描述动画人物。开头可以用“孩子吃苹果”。这句话是不完整的，但是你以后要逐步完成这句话:“这个孩子在吃苹果。”掌握后，孩子问“请给我讲讲这幅图”或“发生了什么事？”“小女孩在做什么？”等等，表达的时候，让孩子用“她”或者“他”来形容动作的执行者。

4.【物业练习】(表情语言练习)回答:“这是谁的鞋？”(或者别的)求回答“这是XXX的鞋。”(或者别的什么)

16.【口语模仿】练习单词组合，纠正幼儿对物体名称的发音。

(2)回答“这是什么形状？”使用形状相似的木块或塑料板等。(对正确答案给予表扬，然后逐步撤回)

(3)纠正他们手的位置，鼓励或奖励他们。

26.【分类练习】(动作、衣服、食物)例如:将以上三类的卡片放在桌子上，从其中一类中拿出一张。问:“这是什么？”答:“猫。”培训师说:“非常好。”问“猫是什么？”回答“动物。”培训师:“说得很好。”“展示另一种动物。”孩子要把动物身上的“猫”拿出来。先夸一下，再逐步撤回。

(2)练习表情语言，回答“这是什么颜色？”提问。

18.【记录孩子的问题行为】如大喊大叫、发脾气、哭闹、殴打、自我刺激行为。增加反吼行为的教育:每次让他们坐在椅子上少于五分钟，用“做得好”、“听得好”、“你不要哭”等话题鼓励他们，增加强化时间，用不同的方式鼓励他们。他发脾气抓你头发的时候，可以用手按指关节，手自然会放松。如果孩子用手打、抓、踢，就说“别动！”握住他的手三秒钟，只要他安静就赞美他。

(2)触摸指令:差异刺激指令——触摸，如触摸头、鼻、脚、眼、腿等。

(1)说出“喝果汁”“吃饼干”等词语表达要求。

8.【给/拿多项练习】教练说:“给我XXX和XXX，还有XXX。”从桌面开始，然后让孩子在房子的某个地方拿东西。这个练习有利于训练孩子的短期记忆。)

(4)模仿物体:教会他们模仿物体的能力，比如把勺子放在杯子里，用纸巾擦娃娃的脸，把玩具车放在玩具柜里等等。

10.【简单句练习】“我明白了……”“这是……”做一本《我看见了》的书:把一些图片贴在笔记本上，每页五页；两张图贴五页，三张五页，四张五页，五张五页，以此促进孩子掌握更长的句子，如表达方式:“我看到一个XXX和XXX，还有XXX和XXX。”

(5)绘画模仿:先教孩子握笔，再画直线或圆等。

(5)和培训师一起唱。只要有声音，就给予表扬。

25.【继续虚拟游戏】模仿飞机、猴子、婴儿、狮子等。假装他们的声音和动作。

B.培训师开始一个游戏，然后说“现在让我们玩另一个游戏”。在游戏中，我们不仅要帮助孩子保持和转移注意力，还要让他们的精神保持放松。

(2)回答培训师“你在做什么？”提问。

(1)大招:拍手、举手、拍腿、拍桌子、摸头、拍嘴(拍嘴时发出声音)、跺脚、起立、摇头(否)、点头(是)。

7.【玩】根据不同的形状把东西(积木或纸板)分类，穿珠子，搭积木，听音乐(跟磁带唱歌)，读儿童书籍。玩动物游戏:拿着不同的动物图片，说动物的名字或学习不同的动物声音。玩时间游戏:说出不同的时间。玩数字游戏:识别不同的数字。玩打击乐游戏:用物体敲打出不同的节奏。

(3)识别图片。

(2)训练者画一些简单的物体，如花、球等。，并让孩子辨认。