家长科普专栏|宝宝语言训练技巧《智力发育迟缓》-中国自闭症网

话题往往以一些轻内容开场，可以是问候、邀请、恭维、请求、评价等。例如:

出于常识性的礼貌，听者为了顾及他人的面子，会对说话者发起的对话作出邻近的回应。因此，可以用相邻的方式发起话题。自然对话中常见的相邻对有:问候语-问候语；呼叫响应；恭喜——谢谢；问答；邀请-接受/拒绝；给予-接受/拒绝；抱怨——道歉/否认；恭维——感谢/谦虚；请求-同意/拒绝；提案-批准/拒绝；抱怨-恳求/同情。

常用的话题转移技巧有两种:信息调整和转移公式。信息调整是指删减信息，通过稍微改变或减少信息、跑题或完全回避信息来实现；或者使用改变话题的短语，比如“非常好，但是另一方面……”“你是对的，这让我想起了……”“是的，然后再说一遍……”

由于缺乏语言能力和心理理论能力，一些语言障碍儿童在交谈过程中存在缺陷，主要表现在话题开启、话题保持、话题转移和话题结束方面的困难。因此，有必要对语言障碍儿童的话题管理能力进行训练。

在准备结束谈话时，说话人往往会使用一些谈话前的话语，给听话人一些谈话即将结束的暗示，以避免突然而粗暴的结束。比如“和你聊天总是很愉快……”“很抱歉占用了你这么长时间……”“有空我们好好聊聊……”等等。

话题选择是会话能力的一个重要方面。儿童之间的对话主要是在玩耍中进行的，经常是用物体、游戏、玩具等。作为话题。父母和孩子之间的话题，大多是在物件或书本上进行的。因此，语言障碍儿童会话训练中可供选择的话题有:食物、玩具、书籍、天气、服装、交通、动物园、植物园、游乐园、电影院、海底世界、家、教室、超市等。

换话题主要有两个原因:①不想继续说这个话题了；②想引入新的话题。所以，在交谈的过程中，有语言障碍的孩子要学会识别别人的话题转移迹象。另一方面，对于有语言障碍的孩子，要根据需要适当运用话题转移的技巧。

在交谈中，说话人所传达的信息需要听话人的及时反馈，因此说话人可以判断这些信息是否被听话人接收、理解、关心和认可。否则话题很难持续。反馈有两种方式:言语反馈和非言语反馈。言语反馈主要采用口头语言，非言语反馈主要通过肢体语言来表达。

话题维持能力是一种重要的语用能力。话题维持可以保证谈话的持续时间和情感的维持。常用的话题维护技巧有提问和及时反城技巧。

提问不仅可以引发和改变话题，还可以维持对话。在会话训练中，言语治疗师可以展示话题焦点的气泡图，帮助有语言障碍的孩子学会提问，然后通过提问来维持话题。