如何训练孩子的沟通能力和语言能力？ {感觉统合失调}
3.故意拿错:孩子喜欢香蕉，不喜欢苹果。他们故意给孩子苹果，让孩子拒绝(我不要苹果)。
确定提问方式(图片、手指、口语、文字...).
积极创造和建立孩子需要说话才能得到东西的情境。
哭可能会发生。
以上是老师教给你的一些训练孩子语言的技巧和方法。训练孩子不要操之过急，一定要用正确的训练方法来改善孩子的问题行为。
5、相关物品的缺失:高层次的要求，培养孩子对不在眼前的东西提出要求。
2.少问问题，直接示范你想让孩子说的话。
1.对于物品/玩具的要求，可以教孩子用手指，并加上口头示范(指+口示范)作为提出要求的有效沟通方式。
问太多，孩子的表达会变得很被动，所以不要问太多，直接用口头示范。
儿童的问题行为与语言密切相关。问题行为的出现往往是因为孩子不能用恰当的语言表达自己的诉求，所以会用问题行为而不是语言行为来表达。
1.不要太容易饱:不要让孩子一下子满足。适当去掉零食或中断活动，给孩子创造“要东西”(我想吃/玩)的机会。
5.及时给予援助，及时撤回援助。
准备各种强化物和孩子喜欢的物品/活动。
当孩子想做一件事的时候，不要管，也不要帮孩子完成。你可以等孩子，看他能不能自己动手。如果你不再帮助或协助孩子。
4.主动示范孩子应该说的话。
1.从简单的单词开始。
2.好玩的玩具或活动:给孩子买一个新的汽车玩具，把玩具箱包紧，给孩子创造求助的机会(帮我打开)。
一定要积极给孩子做正确的示范。比如你吃饱了，你可以挥挥手说:“吃饱了就别吃了”。
6.及时强化。
一定要有意识地建立和创造交流的机会，不要预期孩子的每一个需求。
语言不一定是口头说出来的，可以是任何能达到交流目的的方法或渠道，比如用手指、交换图片、书写等。
2.对于拒绝/结束要求，教摇头或摆手，教孩子有效的沟通和示范。
问的训练，孩子的行为要直接受动机控制，我们会教他问孩子要不要。
3.适当的时间延迟。
适当的等待和及时的帮助。
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