语言训练——要教孩子传播语言，父母必须做好这三件事。 《自闭症儿童》
妈妈说:“我们跟爸爸说吧。”
模仿能力是孩子学习一切知识和技能的基础。作为家长，一定要重视和培养孩子的这种能力。
孩子有一定的语言能力，日常生活是孩子练习语言能力的最佳场所。小妈妈适时给孩子进行语言训练是很好的。通过小小的行为记录，我们看到的进步很小。
在孩子模仿学习的初期，要给孩子正确的示范，引导孩子向更好的方向发展。在引导的过程中，家长的引导不要粗放，要基于孩子的理解和认知能力，给予正确适当的引导。你要东西的时候，经常会听到人不到。针对这种情况，你妈妈可以多和你爸爸一起示范，得到需求——接近传递需求的对象(爸爸)——提出需求——反馈需求，这样也算是比较完整的沟通训练。
达芬奇的故事告诉我们，在教孩子的时候，要给孩子树立一个正确的模仿对象，让孩子循序渐进地学习基本功。
第二次:“点点，你去跟爸爸说，爸爸，妈妈要你的钱包。”他一出门，我就让他跟他爸爸说。我发现每次我教他对别人说什么，他都是说完了话不来找他们。
首先，他理解了母亲的意思，并传递给了父亲。虽然点点的行为并没有全部符合他妈妈的要求——还是跟他说说吧。但我们欣喜地发现，点点能抓住重点，传达到位，准确地表达出需要10元钱，并成功地把需要的10元钱转给了他的母亲，这是值得表扬的。
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孩子的成长进步不是一蹴而就的，有时候会有一个螺旋。父母要有耐心和信心，信任孩子。
孩子有一定的语言能力，在生活中进行消息训练比较合适。妈妈是这样做的。
兴竹通教育科技致力于促进发育迟缓和自闭症谱系障碍儿童的发展。的家庭干预自救。
点点的妈妈说，她每次教点点对别人说什么，都是把话说完了再来找别人。之所以这样，是因为家长的引导太过广泛。家长可以亲自示范，正确示范，引导孩子用手做个人转换，还有各种提问和回答的方式，以及对话应该在什么时候进行，等等。接过父亲的钱包，我掏出一块钱:“这个多少钱？”他说是一块钱，我又拿了一块。他还说是一块钱。我拉着他的手数了数:“这是一块钱，两块钱两个，不管是一个还是两个都是两块钱。”
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“为什么？”爸爸问他。
著名画家达芬奇刚开始学画画的时候，前三年按照老师的要求从不同的角度临摹一个鸡蛋。日复一日，年复一年，在三年时间里，达芬奇复制了1000多个鸡蛋。正是这种近乎枯燥的临摹，让达芬奇打下了扎实的绘画基本功。
通过模仿抄写场景，不厌其烦地给孩子求助的过程和机会。时间长了，孩子会学到正确完整的信息。
生活中很多人也可以是伴侣。当然，前提是父母和孩子熟悉对方的语言习惯，在提示的前提下，孩子知道如何表达自己的观点。
第一次:和点点待在房间里，爸爸在客厅等。点点妈妈告诉点点，“点点，你去告诉爸爸，爸爸妈妈要10块钱。”七点跑到房间门口，我开始说:“爸爸，妈妈要...10块钱。”
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语言学习是一个循序渐进的过程。只要家长示范正确，步骤得当，孩子学习的速度就会加快，习得能力也会一天天加强。
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“妈妈要10块钱。”
不是流畅。爸爸拿出钱包，给了他10元钱。他立刻把它带给了我。
他走到爸爸身边说:“爸爸，妈妈要钱……”爸爸问他要什么，他又要了钱包。
他跑向父亲说:“爸爸。”
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