这种教学方法可以解决自闭症孩子永远学不会的问题。 <自闭症症状>
接下来，家长又问:“这是什么？”在此期间，孩子能够准确说出“苹果”，那么我们就可以对孩子已经掌握的简单内容进行“干扰”。当然，如果孩子答错了，那么家长要立即纠正错误的“否”，结束当前一轮，回到第二步重新发出指令。
再者，如果想让孩子认识颜色，提前准备好选定的颜色(黄色和红色)和强化物。家长发出指令“要红”。在孩子反应过来之前，家长握着孩子的手发红，给予强化(语言鼓励“棒极了”)；再次发出“获取红色”指令，并等待2秒钟。家长会协助孩子服用红色，并迅速给予强化(零食或玩具)。
这种教学方法看似简单，但要做的还有很多。在此期间，家长要时刻注意孩子的反应，哪怕是很小的肢体动作。一旦孩子有错误反应的倾向，家长一定要在孩子做出错误反应之前，帮助孩子做出正确的反应。当然，如果在训练期间，家长发现孩子不再需要辅助，那么就要及时消除辅助，让孩子学会独立思考！
“犯错是人之常情。”
“吃”可能一开始孩子听不懂。父母可以拿一个苹果放在嘴里咬一口，然后说“吃一个苹果”。马上，把另一个苹果放在孩子手里，让他咬在嘴里。这样反复几次，孩子就明白什么是“吃”了。为了加强这个动词，你可以再次拿起葡萄和橘子，重复“吃葡萄和橘子”的指令。
我们举了一个如何用零错误教学法帮助孩子认识苹果的例子，那么同样的，家长也可以逐步教孩子认识橘子、香蕉、菠萝等。过程如下:指导-帮助-反应-强化。这样可以一步步教会孩子认识各种水果和形状，甚至可以在认识水果的基础上教会孩子“吃”这个动词。
发出指令，比如拿着一个苹果，问孩子“这是什么？”孩子们直到他们能教的时候才会教。
如果孩子不知道，那么重新发出指令“这是什么？”，马上在孩子回答前说“苹果”，孩子跟着家长说“苹果”，家长稍微强化一下(语言鼓励)。
这种循序渐进的教学方法比教孩子一下子知道很多东西更有效。可以提高孩子的学习效率，逐渐减少孩子对环境的不适和焦虑。当然，零误差教学也可以帮助明星孩子提高多方面的注意力和观察力。比如，星子可以观察到他面前的这个东西是一个苹果，并注意到苹果的颜色是红色还是绿色，这对改善他的刻板行为无疑具有重要意义。
孩子刚开始学习新知识的时候很容易出错，尤其是自闭症孩子，学习生活技能有很多“错误”。孩子学不会，家长领着他们累。我该怎么办？
如果孩子上一步回答正确，经过上一步的“干扰”，家长又试着问“这是什么？孩子能准确回答“苹果”，证明孩子掌握了这个内容，家长可以最大限度地强化。
一个完整的零错误教学过程如下:试讲(“0”秒延时辅助)-授课(“2”秒延时辅助)-已掌握能力的转换(“2”秒延时辅助)-授课(“2”秒延时辅助)。
零错误教学是应用行为分析的一个分支，也是一种行为干预。如果从字面上理解，可能会认为在教学过程中不允许孩子犯错，但实际上这种训练的意义在于降低孩子在学习过程中的错误率，错误率低于零或趋于零。
指着苹果问孩子:“这是什么？”，延迟语言辅助“苹果”两秒钟，孩子会在家长之后说“苹果”，家长会尽可能强化(给零食或玩具)。每次给孩子一个选项，一个物品，一个动作指令，都不能出错。当然，这里还没有结束。
通过强化的、鼓励的坚持训练，可以有效提高明星孩子的认知语言能力。这种教学方法比较流行，就是一步一个脚印，稳扎稳打，否则，欲速则不达。
在整个学习过程中，零错误教学几乎不给犯错的机会，可以避免传统学习过程中的错误反应。为了避免训练时出错，直接给孩子正确答案或者让孩子执行一个简单的不能出错的任务。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
