爸爸之所以要做出改变，取决于两点。首先，大熊猫开开本身更严重。2005年在南京脑科医院确诊为自闭症。ABC量表85分，所以没有天才的迹象。第二，两个孩子谁更好看凯爸，谁更受家长青睐，最后的融合效果有些寒心。

简单来说，面对社会，大熊猫开开需要的是逃避和回应，而不是遇见和面对。这是两种不同的态度。就像出生和入世一样。

爸爸C说公共场所要保留...，大熊猫开开回答，保持安静。

到今年为止，凯爸爸已经抚养自闭症儿童十年了。

因为你目标的高低直接影响你的心情。如果父母高估了孩子，很容易有过高的期望。一旦遇到阻力，他们会因为孩子无法完成自己的目标而在成年人的心理中失去平衡，导致不良情绪。这种不良情绪会直接传染给孩子，结果就是你的错误会导致孩子的二次伤害。另一方面，如果目标太低，孩子的潜力无法被充分发掘，会影响孩子的康复进度和以后更好的预后。

爸爸想强调的是，所谓最基本最简单的事情，爸爸都认为是最难的。以上爸爸的具体行动，都是爸爸长期坚持的结果，所以爸爸羡慕，羡慕，也讨厌那些在网上告诉孩子，只要一教就会学的家长。因为Kaipa从未对大熊猫开开的教育如此放松过。

爸爸D又问，怎么保持安静。凯回答，深呼吸。

爸爸真的调查过，自闭症孩子真的没有还手之力，更多时候是被动挨打。要抱怨，这个凯爸觉得更难。第一，孩子的表达能力不好。第二，表达的内容会受到质疑。第三，会有报复。因此，凯帕教大熊猫开开的方法是在问题发生时避免问题，而不是前进。如果别人不和你玩，你可以自己玩。往前走就要挨打。至于人多的时候，是整合的好机会，但也是行为问题的最佳场合。另一方面，正常人还是很无聊的，那为什么还要让自闭症孩子往前走呢？再次声明，这只是凯的个人观点。毕竟孩子的情况不一样。

与适应密切相关的四个概念是压力、焦虑、有效应对和防御机制。你会发现，这四项，每一项都与我们的孩子有关，可以相互对应。

思想的独立性将在下面的讨论中解释和回答。

当你发现自己的目标过高或过低时，有效的调整就成了当务之急，这就需要父母具备一定的专业知识。这个涉及理论和实践问题，凯爸就不多说了。

E.周围缺乏或没有集成环境。

6.教育服务的基础是了解学生的能力优势，并根据优势进行教学。

为大熊猫开开设定目标是在凯巴经历了从理论到实践，然后将理论与实践相结合的过程之后。大熊猫开开爸爸对大熊猫开开的最终目标是在人们的监督下过上“简单、快乐、有最基本独立空间的生活”。当然，这个目标所包含的信息量是相当巨大的，实现这个目标的努力也是巨大的，这里就不详细讨论了。

4.找不到爸爸的时候，就站在原地。凯爸爸的实验结果是十分钟。

F.建立最基本的防御能力。

爸爸第一次静下心来思考这个问题，最后得出结论，这十年来，爸爸凯在不知不觉中有了自己独立的思想体系。这一思想体系吸收了许多前人的经验，但不是盲目照搬；听很多专家的课，但不盲目崇拜；相反，它是一套适合大熊猫开开自身实际情况的思想体系。十年的努力，对错，希望你能静下心来看看。希望对你有帮助，谢谢关心。

爸爸B问，超市属于哪里？大熊猫开开回答说，公共场所。

凯为什么强调思想、理论和实践？是因为凯爸发现，凯爸的成长过程是先学习理论，再用理论指导实践，不断实践总结，让实践更有效率，用实践检验理论，完善理论。最终的结果是为大熊猫开开确立了正确的思想和正确的目标。

3.准确知道男女卫生间的标志，从不出错，熟练使用洗手液和吹风机，虽然凯爸爸觉得他更多的是为了好玩。

目前主流的思想体系，地球人都知道，就是“融合，融合”。虽然地球人都知道，但是当凯爸爸问父母这个问题的时候，很多父母的回答还是让凯爸爸觉得恶心。所以凯爸不得不说说这个问题。

不是危言耸听，这个理论有相当大的市场。为什么会这样呢？因为家长普遍忽略了一个常识性的问题，或者说故意忽略了全纳教育最基本的要素，也就是六大原则。这六个基本原则一个都没有，凯爸爸认为这个整合是不完整的。

选择目标的对错，高低都会直接影响到孩子的康复之旅是否顺利。

A.普通教育中没有科学严谨的自闭症儿童课程设置。

(2)如果孩子坚持自己，会感到无助和痛苦。

举个简单的例子，很多家长纠结用什么方法教孩子，听哪个“专家”的建议，就是这个原因。结果就是因为你的错误想法，导致孩子康复的目标是错误的。最后，你努力了，还是看不到效果。

G.一切从基础做起，降低目标。

C.家长和融合机构之间缺乏有效正确的沟通渠道。

爸爸目光短浅，能力有限。他看不到这种教育能为他做多少事。而是得出一个结论，社会环境的不完善导致了融合教育体系的不完善，也就是爸爸认为目前还不具备融合的条件。于是凯帕想了很久，最后不自量力，得出一个结论，这条主流道路不适合大熊猫开开，他必须走自己的路，适合大熊猫开开。只有拥有自己独立的思想体系，才能有正确的理论，实践起来也不会有问题。

最后我决定换个思路，就是降低标准，走自己应该走的中间道路，而不是坚持一种极端的思想。否则，凯帕和大熊猫开开会很痛苦，不会再拘泥于所谓的融合。但在外部环境中，对大熊猫开开的要求是教大熊猫开开学会基本的“适应”和“面对”。在家里，在熟悉的环境里，是一种相对“人性化”的管理，是一种恰当的独立人格模式。

在这个过程中，我也写了一些小经验和大家分享。但仔细一想，还是一些技术、操作、个人的东西。以及理论上更深层次的东西还没写，实践积累沉淀十年。凯爸爸认为有可能把它写出来。

爸爸E建议，加油，和爸爸一起深呼吸三次。之后，兴奋就过去了。

3.目前我在普通班看到的环境，根本不具备融入的条件。我勉强称之为“伪融合”。

D.一般教师缺乏最根本的特殊教育知识，不足以满足自闭症儿童和学生的需求以及基础教学。

5.普通教育和特殊教育的教师一起工作。

简单来说，适应是指一个人能够对自己生活中的外部和内部变化采取积极的态度而不是消极的态度，并且在这种变化结束后，自己的生活能够有效地恢复或改善回原来的状态，这就是适应。

爸爸称之为“自我保护整合”或“软整合”。它的特点是过去以父母的主观意识为主导的观念的硬融合，转变为在尊重大熊猫开开的主观意识基础上的更为软的融合。

B.家长对什么是全纳教育缺乏最基本、最正确的认识。

B.理解和接受规则的能力。

我们应该带着纯洁的良知和激情过好每一天。然而日复一日，月复一月，年复一年更像是年复一年。凯爸可以负责任的说，没有达到或者没有经历过理论、实践、最后完善理论、形成独立思想的循环关系的家长，要努力了。因为没有正确的或独立的思想，面对难题时会无所适从。

5.想买东西的时候，绝对不会乱拿。你会问你爸爸，你同意了就买，你排队交钱。账不会算，钱和收据会收好。

3.把特长生按自然比例安排在普通班。

2.“融合”不等于“交融”。并不是说把自闭症孩子放到班级里，或者融合教育。否则，“随班就读”就变成了“坐班”、“混读随班就读”。真正融合的教育是恰当而有效的教育。

6.推购物车的人太多，就会让步，停下来。

(1)要融入社会，就必须改变自己，这样孩子会很累很惨。

简单来说，就是把特殊儿童纳入教育、环境、社会生活主流的教育。这个信息量非常大。不是有些家长想的那样。如果把孩子送到幼儿园或者普通教育系统的学校，孩子会变得正常，会“融入”。

剧情是我认识一个自闭症孩子，上小学，学历很高。他能描述因果关系，和我关系很好。有一天，有人告诉我，最近经常被打。我问为什么，回答，他们打篮球，我想跟他们打，他们不跟我打，还打我。我说，那就别跟他们玩了。你不能自己打球吗？孩子回答，是的，我喜欢自己玩。我妈让我和小朋友一起玩。最后一句是问题的关键，母亲的问题。没有支持，整合就会出现问题。如果凯遇到这个问题，会怎么样？他会选择回避。

C.遇到困难时的基本求助能力。

A.对新环境的适应性。

融合方面存在的主要问题包括社会和家庭问题。

2.在家附近的学校接受教育。

1.零拒绝。

B.普通教育缺乏针对自闭症儿童的高质量个性化教学方案。

A.家长对自闭症孩子了解不够。

2.每当你太兴奋的时候，爸爸凯可以提醒你。

4.在和自己年龄相近的班级接受教育。

爸爸是无知的，真的不知道这种主流融入教育体系帮助了多少自闭症儿童。因为每当遇到这种问题，我总会想，如果只知道从自己的角度去分析问题，就会变得偏激。每当我看到自闭症孩子被父母逼着跟不熟悉的人打招呼，或者自闭症孩子自己玩得正开心，却被父母强行打断，被迫和其他孩子一起玩，甚至当我看到一个家长教孩子不要等绿灯，要快点走，不要车的时候，凯爸爸不禁在想，这样的融入还有意义吗？爸爸称之为“伪整合”。

大熊猫开开，这是什么地方。凯回答说:“这是超市。”。

1.融合不是万能的，只是选择之一。

这个想法来自于最近的发现。首先，凯爸最近看了一本叫《道德经》的书。看完之后让一个好朋友写了个“道”字，我每天都静下心来看看。今天突然有所感悟。第二，最近很多家长，尤其是一些年轻的自闭症家长，经常问凯帕一个问题。这些年你是怎么熬过来的，你是如何让大熊猫开开进步的？或者问，我也知道我需要康复训练，家长需要学习，但是我无所适从，很乱。我该怎么办？

比如你孩子水平差，只能自理，简单交流。但是因为你看了一个自闭症天才的报告，你为他制定了上学的计划，结果可想而知。或者，你的孩子水平很好，因为你定的目标太低或者根本没有目标，导致孩子退步。那么你就是孩子进步的最大障碍，甚至是罪人。

总的来说，大家所说的“融入”，其实指的是“社会融合教育”。很多自闭症家长单纯强调“教育”却忽略了“社会”这个关键词，导致自闭症孩子出现很多无法控制的问题。

经过对两个随班就读的自闭症儿童(一个小学，一个初中)两年的跟踪观察，爸爸得出结论:除了第2项和第4项，其他条件根本不具备。最新的结果是，两个孩子因为行为问题，已经被学校辞退。

这个问题太难回答了。凯爸只能说一个基于自闭症儿童的肤浅理解，那就是放弃自我中心，从思想到行为完全开放，遵循这个社会正常人制定的习惯和方法，大多数人认可的规则，大多数人默认的那些不成文的东西。只有这样，你才能达标，才能“融入”。

有时候我想，也许最好的生活方式就是把每一天都当成自己的末日。只有抱着这种态度去生活，人生的价值才能彰显。

C.轻度残疾人的教学和管理与自闭症的教学和管理相混淆。

凯仔细研究后发现，因为自闭症儿童的病理原因，对待这个问题基本上有四个字:“拒绝改变”。强制变革将导致两个基本问题:

最有趣的一次，我和大熊猫开开看到两组孩子在马路中间打架。大熊猫开开很紧张，把我拉到人行道上。走路的速度明显加快了，一边走，他还一边说，爸爸，流血了，回家吧。甚至当余看到家里有这么多的人，他自己关上了房间的门，然后他做他该做的事情。当然，这只是我个人的看法。更多的家长会认为这违背了融入的观念，会跟孩子说他打了你，但是你这么熊，不会还手，也不会告诉老师。

E.满足基本生活和生理需求的能力。

D.对突发问题的自控能力。