帮助自闭症儿童回归社会，“改善心智”是关键！ [轻度自闭症]
爸爸吃鸡腿的时候，大口大口的吃，看起来很开心。然后问孩子为什么爸爸吃饭那么快，为什么他看起来很开心。因为爸爸喜欢吃鸡腿。(了解别人的想法)
了解一个人的喜好和信仰，是可以对别人隐瞒的。例如，一个不喜欢苹果的人出于礼貌可能会做出喜欢苹果的举动。
我们认为，自闭症儿童在心理解释方面天生就很弱。但事实是，每个人的读心术能力都是通过学习掌握的，只不过普通孩子更多是通过自学掌握的，而自闭症孩子缺乏自主学习的能力，导致在读心术上落后于他人。
这些都是对社会信号不敏感的表现，即心理解读能力发展不成熟，不能充分理解他人的心理状态并做出适当的反应。
简单来说，心理解读能力就是理解自己和他人心理状态的能力。根据他人的表情、动作、语言和行为，我们可以推断他人的情绪和意图，预测他人的行为并做出适当的反应。
爸爸:我还没吃饱。请给我做些好吃的。
以吃饭为例:父亲做煎蛋，孩子做香肠。
然后，你可以让孩子预测他爸爸会不会再吃苦瓜。不会，因为爸爸不喜欢吃苦瓜，所以不会再吃了。(预测他人的行为)
作为一个自闭症孩子，社交本来就是短板。幸运的是，心理阅读能力是可以习得的，甚至自闭症儿童也可以学会理解他人。通过训练，我们可以教会孩子理解他人的意图，学习安慰、保密和说服等社交技能。
爸爸闻了闻，摇了摇头，假装不喜欢。让孩子闻闻煎蛋，孩子摇了摇头。
白兔邀请小花猫和小黑狗到家里来。一大早，小白兔在园子里拔了一棵大白菜和几根胡萝卜，回家洗干净，做了好吃的炒白菜、胡萝卜条和胡萝卜汤，等着小花猫和小黑狗来。
在练习时，我们尽量遵循“心理阅读能力”五个发展阶段的顺序。
中午，小花猫和小黑狗来了。看到小白兔准备的午餐，他们皱着眉头，一口没吃就走了。
爸爸旁白:哦，你不喜欢这么好吃的煎蛋。然后假装狼吞虎咽的吃煎蛋。
除了在生活中或者在可以创造的生活场景中练习，看动画片、看绘本也可以启发孩子思考为什么。
用一个简单的吃饭场景，可以从几个方面提高孩子的心智能力:理解别人的想法，预测别人的行为，做出适当的反应。
这里提一个概念——“错误信念”，意思是我们知道某人的行为是基于他头脑中的错误信念而不是事实。
比如我们在动画片里看到一个角色生气了，可以暂停一下，问问孩子为什么哭，为什么生气，然后预测这个人或者其他人会怎么做。比如孩子生气了，可能会跑出去或者打人。
想象的世界是心智成长的沃土。
理解不同的人对同一场景可能有不同的信念甚至错误的信念。例如，一个用来装香蕉的盒子现在装满了苹果。看到这件事的人知道里面有苹果，没有的人还以为里面有香蕉。
如果觉得自己画画水平太差，可以直接告诉孩子。
我们可以根据孩子的能力水平给孩子编一些社会故事，最好以图片的形式呈现。
要明白不同的人有不同的喜好，比如有的人喜欢吃苹果，有的人不喜欢。
爸爸做饭的时候，他可以说，我最喜欢煎蛋。你做了什么？孩子:我做了香肠。
在社交中，我们必须了解自己和他人的想法和情绪，以建立与周围人的关系，因此心理解释能力成为我们社交的基础。
后理论(生物发生时从简单形式发展到复杂形式)认为“人的经验和放电神经元可以改变基因的分子结构”。换句话说，人的一生是受经验影响的，大脑从出生开始就一直在不断地修复和改变连接结构。
因此，心理阅读能力的发展可以持续到成年，而心理变化的基础是社会经验。
我们也可以玩一些角色扮演游戏，可以是自导自演的故事，也可以是绘本或漫画中的故事，让孩子扮演不同的角色，体验不同角色的情绪和需求。
比如爸爸下班回家前，带着孩子去超市购物。你可以问孩子，爸爸知道我们要去超市吗？为什么？因为爸爸没看到。爸爸下班回家看到我们买的东西会说什么？是的，你去过超市吗？
同样，一个父亲可以为他的孩子做饭。他可以先故意给孩子做一些他不喜欢吃的东西，然后根据孩子的情况做出相应的反应。
为什么我爸会在我妈生日的时候送她一条项链？因为我爱我妈妈。妈妈看到这个礼物会怎么做？开心，因为妈妈喜欢。
爸爸还会吃鸡腿吗？是的，因为他喜欢吃鸡腿。(预测他人的行为)
误信和不知道不一样，不知道是不知道盒子里是什么，误信是盒子里有香蕉。
综上所述，大脑的生理特点决定了谱系儿童的社会脑是不发达的，但是后天的学习和经验在不断的塑造大脑，所以可以通过学习和经验来提高心理解读能力，社会脑也是可以后天获得的。只要我们坚持给孩子更多的学习机会和生活体验，长期坚持，我们的孩子一定会有所转变！
在想象游戏中，我们可以直接说出角色的想法，帮助孩子理解对方的想法和情绪。
一般来说，一个人的心智是按照这五个阶段一步步发展的。
这里只是给大家一个思路。家长不要每次吃饭都涂。有时候，孩子吃饭的时候可能不爱聊天，不爱思考，我们就让他们安安静静的吃。我们可以用其他的时间和事件和孩子一起练习。这样的练习一天可以有很多次。
因为谱系孩子普遍自主学习能力较弱，所以我们需要在生活中刻意创造大量的社会经验，帮助孩子一步步提高心智解读能力。
玩捉迷藏的时候，你藏在柜子里，爸爸却在桌下找。为什么？因为爸爸不知道，他没看到你藏在柜子里。
所以，一旦我们知道一个人的行为是由他的信仰和思想决定的，我们的心智就开始发展了。
孩子:嗯，我最喜欢香肠。
了解一个人知道而另一个人可能不知道的事情。比如装苹果的盒子自己打开，对面的爸爸不知道盒子里有苹果。
社会故事可以是虚构的人物，也可以是孩子自己的故事。
世界著名的发展心理学家、国际公认的儿童心理理论权威亨利·威尔曼(Henry willman)在其著作《儿童如何社交》中将心理解释能力分为五个阶段。他认为这五个阶段是逐步发展的，如下图所示:
让孩子扮演不同的角色，让孩子更好地理解人在不同的位置有不同的心理状态。
几天后，白兔又邀请小花猫和小黑狗回家。这次，她准备了卷心菜、鱼和肉骨头。小花猫和小黑狗看到兔子准备了他们最喜欢的食物，高兴地吃了起来，并感谢了兔子。
在生活中，我们可以问孩子为什么，帮助他们理解别人的想法，预测他们的行为2。
如果你必须为你的父亲选择同样的食物，你会选择什么？鸡腿，因为爸爸喜欢吃鸡腿。(适当回答)
她想了又想，终于想通了。她喜欢卷心菜和胡萝卜，但是小花猫和小黑狗不喜欢，因为他们通常不吃。小花猫经常吃鱼，小黑狗经常吃肉和骨头。因此，小花猫肯定喜欢鱼，小黑狗肯定喜欢肉和骨头。
比如你爸爸吃苦瓜皱眉，你可以问孩子为什么吃苦瓜皱眉，让孩子解释。如果你的孩子能力不达标，你妈妈可以说他皱眉是因为他不喜欢吃苦瓜。(了解别人的想法)
比如我爸爸每天都在阳台上放烟。今天，我妈妈收到了橱柜里的香烟。爸爸想抽烟还是会去阳台找？这是因为我父亲头脑中有一种错误的信念，认为香烟应该放在阳台上。
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