自闭症儿童的社交能力如何？ [感觉统合失调]
从家长的角度来看，自闭症儿童早期的社交能力——语言能力差，与人缺乏亲密感，漠视或不经常与他人交流，不会和其他孩子一起玩...这些印象会让父母和行为学派专家急于从[社会行为]入手，意图首先解决这个看似迫在眉睫的问题。
第四，减少视觉的使用频率，增加听觉的刺激。
八、从一两句话说一串话(一段话)指导。
【行为改变】和【游戏疗法】强调【方法】；【语言能力】和【社交能力】的发展是关于【内容】。没有明确的内容，再好的方法也无法保证结果的稳定性。
第三，具体易懂的教学，抽象的词汇慢慢练。
2.好奇需求:基本需求得到满足后，孩子能力提高后会对外界产生好奇；引导他关注外面的人、事、地、物，让他的大脑加载这些东西。
乍一看，自闭症孩子会把【社交能力】当成一件大事。其实在教育他们的过程中，他们会迷失方向。
第二，好的发音先教，不好的发音后教。
一、生活基本需求:吃、喝、出门、玩、看...，等生活需求，都是教书的好机会。
什么是【社交】能力？很难说什么水平好，什么水平不好。这一代年轻人，有了电脑，有了更多的[宅男]和[宅女]，他们的[社交]意义和过去不一样了；就算不是宅男宅女，也有很多人不懂社交，不喜欢社交，鄙视社交。
第一，句子长度的扩展(多听才能说长)。
家长要这么想，能不能带着【社交能力】进小学？不会，因为三四岁的孩子也有他的社交能力，上不了小学。但是有了上小学的能力，当你七岁就能说话、写字、做事、做人的时候，你会没有七岁的社会交往能力吗？另一方面，只有三四岁的思想，各种待遇中模仿的社交行为，入学后才能真正和七岁的孩子交往吗？我怕我连学习都顾不上。
不及物动词【怎么说呢】的能力来源于【视觉功能】，但是做多了让他【看】的欲望比他说的更强烈。如何处理需要一些指导。
5.形成声音和说话的意愿来自于[运动]机能能力，这首先要达到一定程度。
但是，我们拿【结果】来看这些训练方法、【行为改变技巧】或者【游戏疗法】，就像家长的感受一样。【理由看似蛮好的，实际操作起来并不容易】。为什么？原因很简单。【社交】、【行为】、【交流】、【游戏】其实就是结果；【理解水平低】、【语言能力弱】、【没必要】都是原因。父母不是常说自己没有主动语言吗？所以先把【语言能力】建立起来，由同事去拓展他们的【需求】，而不是拿【治疗】他们能力不足造成的结果，才是正道。
七。【你】、【我】、【他】混淆的处理。
有了【语言能力】和【需求】，你就有了基本的社交能力。在语言不清晰，需求不明显的情况下，自闭症儿童要扮演不同的角色去做游戏，模拟一些场景，或者机械地建立一些【刺激-反应】行为模式。虽然可以达到一些效果，但是缺少了语言发展的步骤，语言能力的形成，语言压抑的考虑，这样的【治疗】不容易取得好的效果。
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