自闭症儿童有十种情感需求。你见过他们吗？ 《感觉统合失调》
尊重可以通过仔细的观察、敏锐的倾听和灵活的反应来表达。接受孩子所有的社交努力，包括那些不恰当的行为。只要有可能，就应该为儿童提供更多的选择，尊重他们的要求。有些社交场合孩子很难应付，要适当调整，尊重孩子。在一天的活动中，要在能建立孩子自尊心的活动和难度较大的活动之间选择一个适当的平衡点。意识到在某些日子里，给孩子过多的干预并不一定是好的。
表扬孩子的方式有千百种。重要的是不要有空洞赞美的习惯，而要采用真实自然的赞美方式。其实社交的成功也可以定义为对社交的认可程度。让孩子的同龄人有一些利他的行为。寻求一些让孩子感谢别人或者被别人感谢的机会。鼓励孩子和同龄人形成相互满意的人际关系。
比如，一个反复提问的孩子，表面上只是不断地想要答案，但他的伴随行为可能说明孩子此刻感受到了一种强烈的焦虑，无法用其他方式表达出来。只有细致的观察和敏锐的倾听，才能了解孩子的心理需求。
所有的孩子都有一些基本的心理需求，包括对他人的依恋，体验生活中的一致性，爱，尊重，同理心，安慰，妥协，安全感，成就感和幸福感。孩子的情感满足感与和父母的亲子关系有关，也影响到能否与他人建立联系。所以在干预的过程中一定要时刻注意。
为了满足自闭症儿童的心理需求，我们必须深入了解他们的特殊性，这不是一件容易的事情。虽然我们每天都生活在一起，但我们往往很难解释他们的心理信号。与正常发育的儿童不同，自闭症儿童的行为和精神状态有时并不重合。
安全感给了孩子一个保证，那就是“我不会让你伤害自己或他人”，“如果有必要，我只会用身体暗示”。同时也给孩子一些合理的规则和边界。
对生活内容一致性的要求是所有儿童心理健康发展的核心要素。自闭症儿童希望在自己的物质世界中寻求更高程度的一致性，以弥补自己的社交困惑。让环境变得清晰有序有助于形成生活的一致性。
掌握一件事情后的成就感也是孩子心理满足的一部分。每天都要在孩子掌握的快乐活动和困难活动之间保持平衡。任何微小的成功和努力都应该得到认可和表扬。
向孩子表达爱意的方式有很多，比如抚摸、唱歌或者微笑。自闭症儿童对他人的爱有时会以不寻常的方式回应。一个孩子可能希望有人前一分钟拥抱他，下一分钟就把他推开。了解孩子喜欢的社交互动反馈类型很重要。如果孩子的个人喜好能够和他表达感情的方式保持一致，那么有助于改善他的社会关系。
我们通常希望自闭症儿童可以在很多不同的场景下和不同的大人一起玩或者做不同的事情，这对于发育正常的孩子来说其实是很难的。我们需要仔细考虑有多少人和场景要引入孩子的生活，这些对孩子的舒适程度有多大影响。人际关系的形成需要时间。
想象一下自闭症儿童的生活。想象一下他们感到的困惑和难以忍受的恐惧。想象一下，他们无法理解掌控他们生活的成年人的想法。想象一下，他们无法理解如何让成年人停下来。他们只需要思考一分钟。学会向前推进多少，什么时候利用别人的需求来调整孩子的需求，什么时候适当妥协孩子的期望，这一点非常重要:如果我们从对孩子感同身受的角度进行干预，就可以做出适当的妥协和让步。
只有当孩子感到舒适时，他才能学习。如果干预过程可以降低周围的混乱程度，就可以让孩子们平静下来。当他们的感情被别人接受和理解时，他们会感到更轻松。此外，私人放松空间也有助于他们放松。
是什么让自闭症儿童快乐？每天给他一个开心的时间，不管“合适”与否。只有孩子感到快乐，才能发展孩子的社会交往和沟通能力，发展孩子的情感。
其实这些能力的发展，是孩子人际关系发展的产物，最终都是从满足孩子的心理需求开始的。
家长和老师往往希望为自闭症儿童的社会交往和沟通能力的发展制定课程计划。这个想法很吸引人，因为这是孩子走出去的必备能力，但我们清醒地认识到干预过程中的艰辛和不易。
我们要站在孩子的角度去理解他们，关注他们的努力，为他们设定现实的目标，理解他们困惑和不适的根源。我们在分析孩子的行为时，要考虑到孩子的心理需求，同时也要让同伴关注孩子。也要知道，这一刻孩子已经尽了最大的努力。这些都是我们感同身受的表现。
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