脑性瘫痪儿童的康复知识和训练方法 [自闭]
当孩子能够独立站立时，进行行走训练。要求家长一开始就要扶着走。你可以扶着他们的衣领或者扶着他们的臀部来帮助他们走路。一些孩子需要夹板或助步车来帮助他们行走。独立行走时，孩子步态蹒跚，双脚离得太远，手脚不协调。步态矫正训练一定要进行，先小步走。
让孩子离墙20cm，托住孩子的臀部，让他的头保持在中间位置，上身保持挺直，两腿分开，手掌平放在地上，短时间松手再扶，逐渐引导孩子坚定信心。
其次，在训练中，首先要获得保持正常姿势的能力，并用它来促进相应动作的发展。
转、坐、爬、站、走都是婴儿正常运动发育的阶段。学习和掌握这些基本动作，可以逐渐转化为日常生活中复杂的功能性动作。
先教孩子用手坐，再无支撑坐，逐渐过渡到坐下拿身边的玩具，仍然保持坐姿平衡。
让孩子练习弹木琴、钢琴、揉面、橡皮泥、拍手等。
(站前准备，孩子坐下时，教他身体前倾，膝盖下压，练习提臀和放臀。)可以先实施捆绑站，用宽布带捆绑孩子的胸部和膝盖，每次半小时；肌肉力量提高后，让孩子练习站在椅子上，逐渐过渡到靠墙站和靠墙站，最后到达独立站。
今天给大家分享一下小儿脑瘫康复训练疗法的知识。
脑瘫的直接原因是脑损伤和脑发育不良，多种原因构成高危因素。可简单分为产前(20%)、产后(60-70%)和产后早期(一个月内)损伤(15-20%)。一般来说，出生时窒息、早产、出生后重度黄疸、脑发育畸形是脑瘫的主要致病因素。
脑瘫是一种复杂的疾病。遇到脑瘫一定要去专业医院治疗，不盲目就医，不丧失信心，不放弃。要争取系统专业的治疗，让孩子有基本的自理能力。
最后，在训练的过程中，在归纳出我们希望达到的基本动作后，要反复强化训练，设法及时巩固，最后使这些训练得到的动作概括为各种日常动作，让孩子学会穿衣、洗漱、吃饭、玩耍等。，从而最大限度地发挥自己的社会参与能力。
脑性瘫痪是指出生前、出生中、出生后由于某些原因导致的非进行性脑损伤所引起的综合征。脑瘫不是简单的疾病。脑瘫的主要表现是运动功能障碍(坐、卧、站、走等。)和姿势异常，可伴有智力低下、癫痫发作、行为异常、感觉障碍等异常。虽然随着年龄的增长和大脑的发育，临床症状会发生变化，但中枢神经系统的损害是不变的。
把一个小玩具放在孩子的手心，稍微用力按压，孩子的手会更容易抓住玩具；把玩具放在孩子手底下合适的位置，鼓励孩子去拿。让孩子掉珠子，敲钢琴，练习开手。让孩子抓一些小物件(球、方块、豆子等。)并将它们放入容器中；让孩子把圆圈放在架子上，这是抓放连续动作的训练。
首先要求孩子全身放松，以臀部为支点，帮助一个肢体抬离床面，从一侧转向另一侧。
首先，在做任何动作训练时，都要注意缓解肌肉紧张，否则训练会很困难。按照神经发育的顺序，即按照头-尾、近端-远端、内侧-外侧、抬头-转身-坐-爬-跪-站-走的发育顺序。
脑瘫的康复训练方法有很多种，但一定要根据神经发育的规律。康复训练是指通过被动刺激训练，或刺激某个诱发点，使异常反射得到控制，通过强行克服那些不恰当的姿势和动作，支持其出生后应该能做的动作，并反复强化，从而有可能重建正常的功能活动。例如，世界公认的Bobath疗法是从神经发育角度对脑瘫患者进行的康复治疗。
例如搭积木、拼拼图、插棍子、别针、着色、画画等。
家长可以对孩子的肩、肘、臀、膝给予适当的支撑，鼓励孩子向前爬行。
(帮助站立)让孩子先坐在自己的脚上，在家长的支持下，挺直臀部，训练跪姿的平衡。
从神经发育的角度来看，婴幼儿的脑组织正处于旺盛的生长发育期，具有很强的功能代偿性和可塑性。在此期间，外部的功能训练和刺激疗法可以使大脑不断发育，发育过程中受损的脑组织会得到最大程度的补偿，不仅可以恢复运动功能，还可以矫正不固定的异常姿势和畸形。
拥有一个健康聪明的孩子是每个父母的愿望，但生活总是失败。我们需要的不是沮丧，而是坚持不懈的实际努力。
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