儿童的障碍、问题和特殊表现 {自闭症训练方法}
(7)肢体语言表达和接收困难或异常。很难理解别人的喜、怒、哀、乐的表情；用正确的面部表情恰当地回应事物就更难了。
(3)对无害的东西特别恐惧。或者害怕过度反应可能是某种感官过敏引起的。比如听到某种声音会捂住耳朵尖叫，或者看到旋转的物体会特别兴奋。但是对于真正危险的事情却没有任何反应。
有些孩子在某些方面会有突出的表现，比如他们有很强的刻板印象记忆，以至于在数学、组合玩具和拼图方面表现出众，但这些表现与智力和生活技能没有直接关系。
对光的需求很少。晚上孩子一个人在房间时，不会开灯，但可以照常在房间里走动(注:有的孩子反而害怕黑暗的环境)。
(1)缺乏社交能力。避免与人接触，缺乏人与人之间一般的情感反应。孩子不撒娇，也不要求妈妈抱抱，很难发展正常的人际关系。
(4)不成熟的社会行为。比如你分不清别人的东西是不是你的，在公共场合往往会让家人尴尬。
(3)对声音的异常反应。比如:过度戏剧化或者反应不足。我对别人的话充耳不闻，对周围的环境视而不见，不知道危险，但是对某些声音非常敏感。
(7)对新环境的适应能力差。因为它缺乏安全性，所以会出现不稳定的情况。
(2)拒绝改变(环境、习惯、常规)生活中的任何改变都会导致孩子情绪波动和发脾气，因为他们喜欢重复和刻板的活动。
(10)难以模仿动作，缺乏空间概念。儿童很难模仿动作，例如将手上下、左右、前后等。
(9)缺乏沟通能力。经常因为被误解或需求得不到满足而生气，产生行为问题。
(1)缺乏眼神交流。有意回避看人。但是孩子的边缘视力通常比一般人要好。
我喜欢看圆形物体的旋转或闪光。他只关注人或物的轮廓，缺乏整体观念。他们经常使用边缘视力，例如，骑自行车时，他们可以不向前看就到达目的地。
我喜欢一个人呆着。尤其是在孩子熟悉的环境里，比如他的卧室。
(2)注意力不集中。对周围环境不感兴趣。注意力不集中是影响学习的主要原因。
(9)怪异重复的自我刺激行为。比如握手，撞头，撞胸，眨眼，哭，笑，甚至自残。这样的行为使孩子们无法注意周围的环境。影响学习。
Ii喜欢看圆形物体旋转或闪光的东西。他只关注人或事物的轮廓，而缺乏整体观念。他们经常使用边缘视觉，例如，在骑自行车时，他们可以不向前看就达到目标。
(10)尖叫，发脾气，伤害自己，甚至无缘无故有破坏行为。
(11)固执，喜欢刻板的生活。喜欢以不变的方式排出东西或将东西放在固定的位置，缺乏推理和想象力。
(5)音量控制或情绪表达有困难或异常。声音没有抑扬顿挫，只有单音，特殊的句子结构，喜欢重复句子。
(5)玩游戏缺乏技巧。尤其是需要想象力和创造力的游戏。比如煮饭，角色扮演等。，不会主动交友或加入团体游戏。
(8)触觉和味觉的异常体验。触觉识别有障碍，不知道是热还是冷，被抱着也没反应。味觉和嗅觉的异常体验往往会导致偏食，拒绝接受或尝试新的食物。
(6)绝不说谎。因为他们缺乏想象力。智力正常的自闭症儿童往往很难写出需要创作的作文或题材。另一方面，刻板的科目，如背记、背诵或推理数学科目，通常表现良好。
(4)语言发展障碍。我们的孩子大多缺乏沟通能力，有时会发出“无聊”的声音，或者鹦鹉学舌般地重复别人的话。更难理解语言的意思，以至于没有准确的反应。根据研究，超过一半的儿童没有功能性语言。
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