老年自闭症职业教育多元化发展的前景(下) 《什么是自闭症》
时间:2022-07-28 00:43来源: 作者: 点击:次
教育、民政、残联、就业等部门和单位应当在资金、场地、设备等方面积极支持特殊教育学校开展劳动技能培训、职业教育、职工培训和继续教育。特殊教育学校的课程设置和培养模式应当根据劳动力市场供求变化及时调整。
企业与学校的紧密结合有利于提高自闭症学生的专业技术能力和毕业生的整体就业率。学校在开展职业教育的同时，要争取与宾馆、酒店、餐饮等企业签订协议，共同开展对自闭症学生的餐饮服务、客房服务、中西烹饪等职业培训。具体来说，酒店等企业要安排专业人员对自闭症学生进行职业培训，为学生提供实训场地和就业实践服务，优先安排已取得职业资格的学生就业。还可以与广告公司、包装厂、麦当劳、肯德基等企业达成合作意向，共同开展学生劳动实践和就业安置，扩大学生实习和就业安置机会，为自闭症学生就业提供保障。
随着社会的不断发展，各行业的变化也在逐渐加快，而自闭症患者的社会适应能力相对较弱，职业适应能力和转换能力相对较低，会导致职业生涯中出现包括失业在内的各种挫折。因此，基于社会适应和职业发展，对自闭症患者进行职业培训，帮助他们适应就业市场和社会发展的需要，是极其重要的。
在自闭症学生完成高中文化课程教育和基本职业技能培训的基础上，学校应与教育、民政、残联、劳动就业等相关部门和单位合作，开展时间较短(几个月至一年不等，一般不超过一年)的弹性强化职业资格培训，如餐饮服务培训、营养配餐员培训、中式烹饪培训、中国结制作培训、西式糕点培训、平面设计与广告培训、水产养殖培训等。
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