买买还可以治疗自闭症。 {感统失调}
一级概括:变字，也就是说不管妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，或者老师的要求，孩子都能准确识别。
了解场所和功能，比如超市，是买东西的地方。
二级概括:把指令从“拿香蕉”“指向香蕉”改为“香蕉在哪里”“找找看，哪个是香蕉”……并改变材料认识不同的香蕉或西瓜(如一个香蕉和一个香蕉、小西瓜、大西瓜和切好的西瓜等。).
其次，这么多目标内容，要根据孩子的能力来选择。你的孩子已经掌握了什么？你在学什么？有哪些还不能做，暂时不能参与的？可能存在哪些问题？这样你就可以在购物过程中明确的给孩子针对性的指导。
了解物品的名称，如香蕉和西瓜。
你也要提前做好准备，选择面积小一点，孩子熟悉的超市，平时多带孩子积累。
5.可能在购物的过程中，孩子会因为泛化而遇到很多困难，这是我们在练习之前要考虑的。越想越觉得，当情况发生时，你能冷静处理，孩子才能顺利进步。
我们一直强调在生活中学习，在学习中生活。
4.考虑到鲍晓的年龄(3岁11个月)，我没有让他参与存钱、交钱、找零的过程，但我会让他了解并观察这个过程——也就是在众多目标中，你要根据孩子的情况筛选目标。没有一步到位的训练，孩子的学习和成长必须慢慢爬上阶梯。你要知道，你的重心在哪里？
2.在视频中，我对孩子的关键要求是，在超市的自然环境中，孩子能够按照我的要求找到并挑选到合适的商品，按照我的要求有条不紊地完成整个购物活动，在购物过程中遵守基本的购物规则。
了解物体、活动、场所和人的关系，了解自己和它们的关系。
对于幼儿家长来说，通过购物培训，可以了解课堂上要求老师教孩子什么。至少，他们可以不羡慕那些背诗、精通心算、信口开河的人。
对金钱的认知(认识金钱，知道金钱的用途，保管金钱，使用金钱……)。
1.对于孩子在桌面教学中已经掌握的东西，接下来要做的就是五级概括。
五级概括:重点是语言的运用和对社会规则的理解和遵守。为什么去超市？为什么结账前打不开食品包装？称重区的服务员忙着别的事情。怎么办(去找阿姨说“阿姨，我要称菜”)？
了解做事的顺序(比如在超市购物:先把购物车推到超市，然后买物品，必要时称重，在结账区排队结账，付钱后拿东西走人)。
区分环境中的区域和功能，如超市分为水果区、蔬菜区、冷藏区、称重区、结账区等。每个区域也有自己不同的功能。
我们知道自闭症。并不能够被治疗，星宇也在任何场合都在倡导着接纳和尊重。
我的孩子，我不要你十全十美，为我们争面子，为我们传宗接代，帮我们养老。我只希望你健康快乐，在这个美好的世界里走一趟。这也给了我一个与你同行的机会。，一同感受生命的可贵！—— 星星雨但看似简单的买买买，几乎涵盖了孩子在一节培训班上练习的所有知识点。
了解职业和职能，比如收银员，收银员就是结账线。
也许你的孩子可以很顺利的挑选自己喜欢的物品，但是他等不及了，急着打开吃。然后你一定要在人少的小超市开始练习，然后在结账完成后马上强化给他听，逐渐延长孩子的等待时间。或者如果你的孩子按照你的指示选择物品有困难，那么你应该提前准备好相应的图片，给孩子视觉暗示。虽然他根本无法理解，但我们可以为他提供视觉支持，帮助他发挥优势，对比购物清单，学会独立生活……
3.对于孩子在学什么，要结合生活，购物前、购物中、购物后，通过适当的帮助、比较、接触，帮助孩子更完整地理解和学习。举个例子，如果你在教孩子关于菠菜的知识，你要带孩子在购物前、购物中、购物后观察菠菜的特性(茎是空的，和其他蔬菜有什么区别？恐怕只有你和其他蔬菜对比的时候才能说清楚)，而不是用桌子上的卡片来背诵。比如排队，可以先通过课桌上的图片和视频教他们，然后一定要带孩子去真正的排队，教他们排队时如何站立和跟进，把桌面的学习经验运用到现实生活中，再回到课桌上理解图片。
了解商品的类别，比如知道香蕉是水果，知道蔬菜里有大葱等。
第四级:重点是了解自己与物体、活动、环境、人的关系。想吃香蕉，需要去超市买，按顺序参加整个活动。
形容词、颜色、数量、特征等的使用。(如红色瓶盖的养乐多；买两个土豆；空心菜的茎中间是空的，叶子是尖的)。
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