警告！行为问题、家长错误做法及正确应对(分类教学) {孤独症}
错误:家长一般只要看到就会采取措施制止，但是制止多次都没有效果。发现孩子独处或没有明确任务时，自我刺激的频率增加。所以，更好的办法是把孩子的时间填满，让他没有机会去自我刺激。
正确的做法:在这样的情况下，我们可以悄悄地教孩子做一些“正确”的事情，也就是我们常说的另类行为。比如孩子出门可以带一本自己喜欢的绘本，在需要安静的地方拿出来读一会儿。
有时候，为了引起注意，孩子会故意出现有问题的行为，比如摔东西，大喊大叫。
2.分解任务，增加强化频率。把一个复杂的活动分解成几个小目标，在孩子完成小目标后强化。比如孩子为了方便不想上厕所，那就第一次带孩子靠近厕所，然后慢慢进入厕所，直到他能上厕所完成整个活动，每次小任务后及时加强。
1.提出正确的要求。教孩子如何用正确的方式去要求大人，或者表达自己的想法来得到自己想要的东西。
首先要能判断“问题行为”:(1)这些行为是否非常危险，严重影响他的学习和生活(比如在马路上跑)；(2)是否伤害自己或他人；(3)行为的动机是逃避、获得关注或获得物品或机会等。只有正确判断行为，才能对症下药，真正帮助孩子。
错误的方式:批评、制止甚至不做。试图阻止孩子的行为没有问题或困难，但父母的错误做法可能会导致一种行为的阻止和一种新行为的出现，就像打地鼠一样。
1.提供适量的大运动量，释放孩子的能量。
比如父母忙一件事，没时间陪孩子，孩子就会咬指甲、摇头、爬上爬下等。家长发现后，对孩子大喊:“坐下，别咬了！”，并说一些威胁的话:“再这样就别想吃糖了。”孩子在提醒的瞬间略有收敛，但好景不长，孩子的“毛病”依旧。
错误:父母为了面子和麻烦选择妥协，孩子得到物品。他们发现这种方法屡试不爽，并继续使用它。
父母对孩子咬指甲、抠鼻子、挠屁股等行为很熟悉。他们经常出现在无所事事的家庭环境中，或者出现在公共场合，这让父母很恼火。
4.不要让孩子逃避成功。一旦孩子出现问题行为，首先要搞清楚孩子行为的前因后果，然后协助孩子完成任务，让孩子明白这样的行为是没有用的，在孩子问题行为中止的时候及时加强孩子。
错误:每当出现这种情况时，很多家长都想迅速制止孩子的行为，从而妥协，这无疑强化了孩子的问题行为，认为下次遇到类似情况时，还可以利用问题达到目的。长此以往，问题行为会越来越严重。
2.坚持原则。遇到这种情况，要温和的坚持，不要让孩子通过这种不恰当的方式获取物品。
滚来滚去哭着要东西的情况并不少见。这个时候，父母的行为影响着孩子的问题行为是否会继续。
2.提供一些不兼容的活动，比如为喜欢摇摆身体的孩子准备孩子喜欢的节奏和舞蹈音频，在户外跟着音频模仿或有节奏的晃动；为手部刺激的儿童提供动手活动，如穿珠、搭积木、剪纸等。
3.控制刺激。比如孩子喜欢旋转身体。家长可以准备两张不同颜色的卡片。出现红卡时不允许旋转，出现绿卡时允许旋转，让孩子在不影响他人的情况下获得感官刺激。
1.在生活中，多使用积极的语言，让他知道做什么是对的。比如孩子说不想吃饭，很多家长会说:“不行，你得吃完。吃不完，以后就不能看电视了。”肯定的回答可以这样:“你吃饱了吗？你还想吃点什么？下一次，我们可以少吃一点米饭，吃完后多吃一点，这样就不会剩下一点了。”
3.提前告知。在父母忙前，提前告诉孩子:“妈妈一会儿要做饭了，你可以在这里看绘本，吃完饭我们一起去玩。”提前说清楚你要做什么，什么时候可以陪孩子，孩子就会明白不是妈妈故意不理我，有时候需要自己做点什么。
3.用作息时间表帮助孩子知道什么时候进行什么活动，什么时候休息，让孩子明白活动后可以得到自己想要的东西。同时，孩子可以自己选择任务顺序，让孩子按照自己的方式安排任务，更容易让孩子接受。
4.日常亲子互动时间:每天花一个小时陪孩子，会让孩子有被关心和照顾的感觉。
针对孩子握手、看轮子、拍手等自我刺激行为。
2.引导孩子做一些有意义的事情，比如在孩子安静完成任务的时候给予肯定和鼓励，而不是在孩子出现问题行为的时候给予关注。
4.教孩子正确的玩法。比如有的孩子喜欢看纺车，我们可以教他们怎么玩汽车，让他们注意到汽车，不仅仅是轮子，还可以用圆形的东西滚来滚去，增加亲子互动。
1.降低任务难度。孩子逃避训练任务很大程度上是因为内容太难，强化不达标。降低难度可以让孩子更容易接受任务。降低难度并不意味着降低干预的目标。比如孩子觉得穿衣步骤太多，家长可以帮孩子完成其中的一部分，留下一小部分让孩子完成；如果孩子觉得穿鞋太复杂，可以先试试不系鞋带的好穿的鞋。
错误:很多家长会对孩子的这种行为大发雷霆，无法控制自己用打骂和大吼来处理。这里有一个对父母的误解。很多家长认为打、骂、吼不重视孩子，只有表扬、哄才重视。其实这是不对的。不管你用什么方法，只要你注意到他，就是注意。
当儿童面对困难的任务或情况时，他们会表现出各种逃避行为。他们的焦虑或恐惧越强烈，他们的问题行为就越严重。这些行为会表现为:哭闹、发脾气、摔东西、打人等。
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