“狂躁”的自闭孙子因为上级跟奶奶说了几句话，变成了小暖男！ <自闭症音乐疗法>
很多自闭症儿童都有一些异于常人的能力，这就需要父母敏锐的观察力去发现，对他们的特殊兴趣和能力给予一定的关注，并适当培养。
在我后来的过程中，我观察到森友的喜好，让他试着学钢琴。从一开始，他只能练习5分钟。到他8岁半的时候，他的钢琴水平已经达到了4级。
我们需要理解、包容和接受自闭症儿童独特的感知、认知和社交方式，尊重自闭症文化。自闭症儿童往往有明显的社交障碍和问题行为，但同时也伴随着潜在的自然禀赋，这就需要我们作为父母去慢慢发掘和培养。
一、理解、包容、接纳、尊重。
你的朋友有学习的能力，但我从来没有在学术上要求过他。我也看到我周围的父母，因为学习给孩子们带来了很大的压力，我认为这不是一个好主意。
比如我小时候，他走100米都很难。一点也不夸张，他每天都要拖着躺在地上。他有孩子所有的情绪和行为问题，到了上学的年龄自然没地方接受。
后来查了资料，得知自闭症是治不好的。知道真相的爷爷总是在没人的时候哭。那时候的生活对全家人来说真的是一片黑暗。每天，我都无法呼吸。我也有缺点，但好的一点是我从不相信生活。我不相信这么可爱的孙子一辈子都会这样。我不相信。我决心努力尝试。我也相信有一天，我身边的人会理解森友和我。
这些年来，我一直坚持教授说的自闭症教育三原则和篮子策略，终于把狂躁的森友变成了今天的小暖男。在这里，我想和你分享我的心。邹教授一直强调，对自闭症儿童的教育必须做到以下几点:
第二，适度变化。
确诊后，我带森友去机构训练，希望他学习认知和语言，但是一年没有任何进展。我决定带上我的朋友森友，自学自闭症的干预知识。
后来，我带森友去见了中山三院的邹小兵教授。邹教授说我的方法不科学。我对森友的培养应该是着眼于孩子以后怎么生活，现在应该从培养社会性开始。
作为森友的奶奶，我当时感受到了最难最难受的部分。大家都觉得我家老头子不懂教育，导致孩子变成这样，婆媳关系变得很紧张。森友的妈妈认为我应该对孩子的自闭症负主要责任，我们为此争论了无数次。
在理解孩子的基础上做一些改变。家长和老师对孩子的教育态度和方法的反思和改变，有时能起到“化腐朽为神奇”的效果。但是记住，要坚持非强迫、非暴力、温和、引导的原则。也不可能不追求孩子的彻底改变。
其实森友已经快5岁了，不会语言。当时评估他的认知能力只有一岁零三个月。除此之外，他还有各种血统宝宝都会有的小毛病，比如敏感、多动等等。他在8岁时也有过一次突发癫痫。
森喜朗从出生开始就和我在一起。两岁确诊的时候，我还不知道什么是“自闭症”，更不知道干预训练这种复杂的知识。那时候的我充满了迷茫，应该和现在的你没什么区别，甚至更糟。
记得森友12岁的时候，中山医科大学对他做了一份评估报告。报告显示他有非常好的视觉处理能力，所以我也会在训练中加入更多的视觉部分。
现在，对于森来说，音乐是他与世界交流的方式，也让他感到自信。我很庆幸当初坚持要他。
当然，学习过程是很辛苦的。所有的知识都要从头开始，还要照顾森友。爷爷有时候会帮忙，但大多数时候还是要靠我。为了振作起来，我开始每天喝咖啡，坚持学习。哪里有自闭症的讲座，我就去听。
我不知道读者家里的孩子是什么样的，但是森喜朗小时候有各种各样的问题。
我不知道在这个问题上和我爷爷纠结了多少次。以前为了完成作业，我会逼着他写，现在不怕大家笑话了。森友和我爷爷做他所有的作业，他可以再写一遍，再读一遍。我们希望他放松，不要面临太大的学习压力。
当时我就觉得无所适从。其实十几年来，我一直在思考科学的自闭症干预方法，至今也不明白。但我心态稳定，一直按照邹教授说的方向走，因材施教。我们，我们的祖父母和孙辈，正在共同进步。
三。发现、培养、转化和利用特殊兴趣和能力。
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