学习的内容既有老师讲的书本上的间接经验，也有来自生活的直接经验，让孩子重视学习。当孩子有困难时，给他实际的帮助是必要的。

小学一二年级的关系模式是，同龄人和朋友的关系不重要，因为一句话一个棒棒糖和女朋友翻脸很正常，但是和老师搞好关系才是一个孩子踏实安全的保证。

然后，当孩子再次通过哭来进行示范交流时，家长要静下心来。首先，他们应该坚持不放弃的原则。第二，他们应该问问自己，“你为什么这么害怕孩子哭？”几个孩子哭死了。

所以，提倡运动，运动。

这里还有一个看不见的问题。你的孩子有家庭作业吗？很多中小学生没有任何作业。

总之，觉得自己孩子不好的父母，你们还没学会做父母。为什么老师的话那么管用？因为教师是专业的，而且还有其他专职人员，比如教练、评委等。，孩子们听他们说话仅仅是因为他们是在以专业的身份和他们的孩子说话。

快乐生活，做好自己。孩子长大了不会错。我们的父母对自己的性格很自信，你真诚善良，工作积极，乐观向上...那你的孩子肯定没事。最终没有问题并不意味着成长过程中没有挫折和困难。

当然也不排除因为身体原因导致生理性疾病引起的哭闹，比如泪腺超常分泌等。但是，如果哭这个“病”在医学上已经查过了，原因一定是人和哭的关系，具体来说就是父母和哭的关系。孩子一哭，家长担心哭坏了，停止责备，很快得到满足...总之，家长一定要让哭的把戏成功不止一次。

这里老师举了一个孩子不认真写字的例子。家长劝说无效后，微信联系老师，和班主任唱了一首《双簧》，达到了预期效果。和家长老师的想法是一致的。听妈妈的话会得到老师的肯定，听老师的话也会得到家长的欣赏。这样这个孩子以后的写作态度就会特别端正。

科学研究表明，人类大脑的发育要到25岁左右才能基本完成。在六七岁时，同龄男孩和女孩的大脑整体发育水平比男孩高6-12个月。小学一年级的孩子，年龄从6岁多一点到7岁多一点，发展水平最多相差两岁。两岁的大人和老人很难区分，但是小孩子的区别太明显了。无论外表还是内心，从脑袋到心眼(心智发展水平)，个体差异都很大。所以，不要一直和别的孩子比较，应该是比较明智的选择。而且孩子的思维发展也是累积爆炸式的，“顿悟”频繁发生。昨天，尽一切努力教他们，但今天，突然，他们都明白了。我们必须耐心等待。

有句话叫“父亲对孩子最好的教育就是爱母亲”，反之亦然。家庭会伤人，也会造人。给所有家长一句话:不要让你的教育方法陷入泥沼。在引导孩子成长进步的同时，适时停下来审视自己教育方式的不足。这就是为人父母的艺术。

另一个可能影响孩子注意力的问题是睡眠。父母通常会关注孩子的营养和睡眠时间，但很容易忽视孩子是否睡眠充足。有些孩子睡觉打呼噜会影响睡眠质量。睡眠不足的孩子会很难集中注意力。父母基本都是过夜，他们都能理解。阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)是一种很难发现的儿童疾病，它会导致儿童睡眠中出现短暂的呼吸暂停，患有这种疾病的儿童会出现非常相似的多动症症状。家长要多注意。

如果不给孩子报几个兴趣班，家长会有心理问题。那你先把精力放在运动上。带你的孩子出去玩，爬山，游泳，打篮球。不要认为锻炼是浪费精力和时间。运动越多，越聪明。多运动只会提高你的学习效率，因为你的兴奋度越高，大脑皮层越活跃，工作效率就越高。

还有，陪读不是拿着橡皮擦盯着孩子的“现场监督”。原因不再解释。想想你工作的时候主管给你的感觉。

举个例子，一个女孩的妈妈怀了鲍尔，女孩很笃定的说她每天都和小哥哥玩捉迷藏，很认真。当她问她的小弟弟几岁时，她说得很得体。仔细推断后，她才明白，她是认真对待和妈妈肚子里孩子的互动的，非常希望有一个小弟弟。

所以家长要学会分辨孩子什么时候说真话，什么时候夸大其词，什么时候无中生有，什么时候不知道想象和现实的界限。

如果孩子让你参加兴趣班，就报。如果你胁迫、引诱孩子去，过了一段时间，孩子还是一点兴趣都没有。尽快结束它。晚结束总比早结束好。

学校是一个大群体，家庭是一个小单位，小单位的娇儿绝对不会再在大群体里当小皇帝，这是社会化的必经阶段。

一二年级是培养学习习惯，建立学习兴趣的阶段。根据心理学家埃里克森经典的心理人格发展八周期理论，人在不同的年龄阶段有不同的人格发展任务。6-12岁儿童期(小学阶段)的主要任务是获得勤奋感，克服自卑心理。良好的人格特征是获得能力和品质。学习是这个阶段最重要的任务，因为一个人可以通过学习发展和发现自己的能力。

有句话叫“我们会教别人如何对待我们”。如果你真的过分担心孩子的学校情况，请先反思自己，做一个自我审视:你上学的时候，对老师和学校的态度和感受是怎样的？

如果经常在孩子面前评判一个人，孩子不会辩证，看问题不会全面。他们就像海绵，好的坏的，所有真实的，包括想象的，都会被接受。这会造成孩子对老师和学校的印象和认知变得矛盾、凌乱、纠结，对孩子的长远发展弊大于利。

家长坐在一起聊天，很容易比较老师，尤其是班主任。其实学校选的班主任都是集体研究过的，水平和学校同年级班主任差不多。但是它们之间有什么区别吗？是的。年龄、经历、学科、沟通方式、教育方式可能都不一样，各有各的特点。

孩子的拖延症不是习惯养成的细节问题，但一定有长期的影响因素在里面:可能是性格原因，可能是慢性天性，只是碰巧遇到了一个不耐烦的妈妈；可能是注意力引起的。如果注意力不好，容易走神、走神，这不是孩子故意的；可能是一个习惯很好的孩子，被大人训练得“三心二意”。比如，孩子读书写作业，被父母给牛奶和水果打断；可能是父母直接导致的问题。做完老师布置的作业，还要完成妈妈布置的作业。如果写得快，会更累，那就干脆磨到底。

你是如何培养兴趣的？有先天的因素，主要是不断成功的经历。父母可以回忆一下小时候为什么会对自己喜欢的学科感兴趣，学的越多，兴趣就越强。

不是说要毫不犹豫地倾听孩子的话，不是说要毫不犹豫地相信孩子说的一切，而是要相信孩子的本能和成长动力是向上的，他们想要优秀，他们渴望光明的未来，他们时刻准备着进步。

注意力差是普遍现象，可能是发育迟缓、感觉障碍或发育障碍引起的，如ADHD(儿童注意缺陷多动障碍)，俗称ADHD(国内研究显示目前发病率为5%-7%，患者基本为男童)。如果家长发现孩子注意力长期不正常，也一定要带孩子去检查。如果确诊为注意力障碍，就要遵医嘱服药，因为越早治疗效果越不影响以后的正常生活。多动症药物有短期的副作用，比如食欲不好，生长缓慢，但是副作用绝对不会大于抗生素，不会影响孩子的长期发育。

孩子也是一样，就像游戏通关一样。起初，它们是非常简单和短暂的任务。他能从能弯下腰去成就的位置上收获很多。有了信心，看到只能跳的地方，他就会努力。一旦他克服了困难，取得了很高的成绩，他就会有更多的信念去学习。父母要做的就是让他尝到甜头，偶尔吃点苦。

当孩子长大后，家庭和学校的目标和信念必须是一致的——为了孩子好。但是，当大集体和小单位之间必然会有冲突的时候，这些冲突并不是因为目标不一致造成的。这是因为冲突的原因不同:一是双方理解或看法不同；其次，双方沟通存在问题。

良好学习习惯的形成需要家校一致。是一种独立完成作业和管理时间的能力。这种能力不是天生的，而是后天获得的。伴随的阅读过程是为了帮助孩子养成习惯。

就学校而言，没有一个学校不想让孩子变得有用。虽然学校的每一项政策并不适用于每一个孩子，但整个学校的价值观和整个教职员工的道德水平必须处于社会的中上水平。毕竟教育是专业，学校教育就是专业的人在做专业的事。

一年级的孩子确实需要陪伴。陪伴学生不是做监督者，而是帮助孩子培养学习兴趣，更快养成良好的学习习惯。

下面是我们小大黄蜂唱片的专家建议，总结一下自己的经验。

这里有一个误区，认为孩子运动过度导致神经兴奋，不利于学习。其实恰恰相反。儿童多动症的用药原则是什么？就是提高神经兴奋性。因为缺乏兴奋，大脑皮层的工作松懈，注意力和情绪状态低下。

孩子讲的不一定是真的。他不一定故意撒谎，但趋利避害的天性会让他们只说出对自己有利的事实，而不一定说出全部(这是人之常情，每个人都有)。他们有时分不清理想与现实的区别，有时夸大其词，有时断章取义，有时真的是“被迫”去编织一个变相的谎言。

如果你的孩子过于焦虑，可能有两个原因。第一，他天生焦虑，这是他的气质特征。是遗传的，就像有的人天生不辣不快乐，有的人一见辣就麻痹。第二，可能来自后天的环境。家长太看重考试了。每天都有100%的奖励，少于100的伤害，孩子自然会紧张。

小学要掌握的知识是通过长期的教育经验筛选总结出来的。这个阶段的目标是“我能学”而不是第一，因为学习会让孩子变得自信。

很多家长在带孩子的时候都有这样的困惑:我这样做对吗？为什么越来越多的家长有类似的疑惑？这个时代，信息来源太多，渠道太多，信息量大，混乱。朋友圈、各种网络新闻渠道、博客、社交平台无处不在，导致信息的无序，也让我们成为随波逐流的浮萍，失去了判断力和自信心。知道的越多，越不能养孩子。

明天将有一场考试。做的不好怎么办？如果我听的和写的不对怎么办？第二天考试就要到了，前一天晚上，有些同学总会出现“考前焦虑”的症状。如果发生类似情况，只有一种情况，就是孩子把焦虑和紧张无限放大。

家长不要互相比较老师，尤其是在孩子面前，说这个班的班主任怎么样，那个班的班主任怎么样。对于这个年龄段的孩子来说，最重要的是安全感的建立，这对他们未来的自信和自尊太重要了。在上小学之前，父母是给孩子安全感的人，父亲是天，母亲是地。在小学，尤其是低年级，能给孩子带来安全感的是班主任。

教师的期望教育会促进孩子的巨大成长和进步，家长的期望教育也会促进教师的能力、态度和教学水平。

不排除很多家长小时候“受过伤”，不可否认现在网络上关于老师和学校的负面报道会让家长“起疑”。受害者心态会让一些家长把自己小时候受到的伤害或者听到看到的伤害投射出来，甚至到处“搜集”证据，证明“你看，我(别人)说的是谁就是谁”。

这个时候，班主任应该是核心。最好是班里的每个孩子都能和班主任建立信任和友谊。如何让孩子尊重和信任老师？多渠道跟老师沟通，好好配合，让双方都成为“权威”。比如他们经常在孩子面前夸自己的班主任:你们班主任最年轻，最优秀，最有活力，最有经验...让老师在孩子面前有绝对的权威，孩子以老师为荣。老师怎么能不为孩子付出更多？这就是期望教育，以及相应的心理故事和效应——皮格马利翁效应或罗森塔尔效应。

所以提倡为了不陪而陪读。如果到了高年级，家长还盯着，觉得孩子的作业是给家长的，那就是家长前期工作没到位，或者帮了他们。

所有不好的互动和缺乏信任都会导致关系出现问题。

教育意味着专业的人在做专业的事。

老师来之前，最关心的是:孩子的注意力(心不在焉)、学习习惯(拖延、磨蹭)、情绪(小脾气、爱哭)、主动性差等。在课程中，我们就家校可能冲突的原因和应对方式，最容易引起家长焦虑的常见问题和常见情况，与家长进行了详细的指导、讨论和分析。

注意力和大脑发育直接相关。大脑发育与年龄和性别有关。

这种残忍不是对孩子残忍，而是对自己残忍。为什么这么说？父母要能承受他们的焦虑和担心，明白一个靠哭来达到目的的孩子，当他走出家庭走向社会的时候，一定要意识到，只有正确的表达和不懈的努力，才能得到他想要的东西。没有这种说法。如果你的孩子长大后没有感到快乐，你应该从小就服从他。

孩子不想做作业，不一定是因为懒。题目会是？会议太大了吗？孩子能轻松应付作业吗？手眼协调和小肌肉力量的发育差距会导致书写困难吗？不做作业的时候，一定要具体问题具体分析。不要以“每天只做一点作业”为由来评判孩子。他们的视听发育和手劲特点，让他们很难写出方块字。如果你想知道孩子们保持书写姿势有多难，请尝试在他们的手腕上绑一块砖。

父母对自己的人品有信心，你真诚善良，你工作积极，你乐观……那你的孩子就没事了。

现在家长报兴趣班，往往都是倒着做事。班级是孩子感兴趣的班级，而不是家长认为孩子应该(必须)感兴趣的班级。有多少孩子被“绑”在特长班，有多少孩子以后会对自己的“特长”没有美好的回忆，甚至厌恶。

幼儿园是一种快乐的教育模式，以玩耍为主，基本上什么都不教。上学后，学习成了我们不得不面对的任务。可以说，学习是学生的工作。你喜欢工作吗？你为什么工作？学这个工作其实会扼杀孩子的天性。毕竟以学习为乐，乐在其中的孩子太稀缺了。所以培养学习兴趣很重要。知者不如善者，善者不如乐者。有了兴趣，学习不是负担。

家长不要互相比较老师，尤其是在孩子面前，说这个班的班主任怎么样，那个班的班主任怎么样。

按照要求认真写作，分段完成作业，使用计时器，应对不同难度的题目...这些都是自我管理的技巧，刚上一年级的孩子需要学习和巩固这个技巧。

「长大不打骂」和「三天打一次，孩子乖」哪个更正确？父母很困惑，为什么？因为在这个时代，现有的家庭教育缺乏严谨的因果关系研究，很多专家的一些畅销书都是从一个例子中得出的n种有效方法，并不具有普适性和绝对有效性。别人的耕作方式可以硕果累累，我们的田地可能没有收成。

"有些作业应该留在一年级或二年级."俞老师的建议可能与现在提倡减负的教育方针有冲突。

父母千万不要互相拆台，互相帮助，互相尊重，孩子自然也能学会互相尊重。

哭对于孩子来说是一种正常的情绪释放。有爱哭的娃儿。三岁前哭通常是有真实需求的。比如小婴儿哭着表达吃东西、喝东西，一两岁语言能力不足的孩子表达自己的不适(胃痛、头晕、恶心等。)通过哭。但是三岁以后哭，多是因为社会需要或者心理原因。大部分都是哭着吸引大人的注意力，逃避大人的批评或者得到自己想要的东西。

当你教书的时候，你必须有一个正确的职业，当你放弃兴趣的时候，你必须学习。作业的意义不是为了成绩，形式的意义大于内容的意义。布置作业是为了让孩子知道每天要有固定的时间和地点学习。

而且，每个人犯错后被查证或者被指责的第一反应，通常都是“不是我”。做不到就找借口搪塞，编谎言，这是相当普遍的，不管是不是善意的。谁敢说自己没说过谎？从不推卸责任？

每个孩子都不一样，成长过程中肯定有困难。只要在身边长大，就一定能找到他们。成长的过程中处处有坑。原因很简单。哪个孩子在学走路的时候从来没有摔倒过？我们要做的就是培育，浇水，等待花开。以爱孩子为背景，孩子会过得很好，无论是画得严谨还是描绘得民主。

家长从学科或学科的老师那里得到足够的肯定和强化是肯定的。有了自信，他们自然会有更大的动力。深入学习后，他们会不断体会到掌握知识的美好，并乐在其中。

2017年11月28日下午，青岛市市南区教育局邀请首席教育专家余明东老师来到基隆路小学，以“信仰、理解、沟通”为主题，为高一的家长们带来了一堂别开生面的家庭教育课。

学校、家庭、老师、家长要一起做孩子的好朋友、好引路人，以信仰为基础，以沟通为梁，以理解为墙——为孩子的心理健康成长提供温暖的成长环境，静待花开。

为什么？因为孩子发现他可以用哭来作为控制大人的手段。