邹小兵:自闭症儿童的刻板行为对父母来说非常有用。 {湖南自闭症}
在很多家长的认知里，自闭症孩子沉迷于刻板行为，既严重影响社交交往和技能学习，也极容易暴露自闭症的身份，想尽快纠正。
同一个自闭症儿童的刻板行为数量不会太多，但某种固定的兴趣和刻板行为可能会长期保持，也可能会随着年龄的增长而发生变化。如果孩子喜欢整理东西，我们就引导他们每天回到家把鞋子整齐地放在鞋架上，把好习惯拓展到日常生活的更多场景中，帮助他们建立良好的作息规律。
比如前段时间米和小米采访的14岁自闭症男孩爱坐地铁，他妈妈就指导他手绘地铁线路图，并把出行时安排出行路线的工作交给他。当他们的刻板印象付诸实践时，孩子们是快乐的。
此外，重复性刻板行为并不是自闭症儿童所独有的。
比如上图左边的孩子喜欢整理东西，就是典型的刻板行为。但这种重复和狭隘的兴趣，某种意义上也是一种坚持。这种坚持，如果用在正确的地方，就使自闭症患者站在了正确的一边——英国的斯蒂芬。
比如我经常看自己的手，无意义的手或者单手扭动，身体前后或者左右晃动，转圈或者转圈跑等等。
孩子喜欢怎么看地图？家长可以从地图开始和孩子玩，讲国家、首都、森林、生物物种、动物、矿产、资源，讲人口、大小、距离、形状等数学相关知识。来自各国。他们还可以把这些知识用英语标注出来，这可能在一定程度上促进孩子的全面发展，对语文、数学、英语学习都有好处。
我们可以看看2岁发育正常的孩子是怎么玩的，因为这关系到孩子现在的游戏技能。后续家长可以持续观察孩子的游戏是否出现阶段性变化。如果是5岁或者10岁的孩子，他们只会这样玩，才会考虑要不要干预。
比如孩子转轮子，可能是为了自我刺激，也可能是为了引起家长的注意或者别的什么。经过专业的观察和行为评估，我们会针对不同功能的刻板行为采用不同的治疗策略。
这个结论家长不能想当然。需要理性的判断和分析，综合考虑孩子的成长阶段、学习阶段、当前的干预重点。家长也可以寻求专业人士的支持。
在他3岁的时候，他被诊断出患有自闭症。他有着惊人的机械记忆力和绘画能力，能把他只见过一次的城市街景的每一个细节都画下来。现在他是一个著名的画家，被称为“人体照相机”。
越来越多的科学研究人员认为，重复运动对于帮助儿童了解他们的身体如何工作和发展协调的自主运动非常重要。
比如我喜欢研究地图，国旗，公交路线等。，并且每天重复同样的人物和物品。
在确认某一行为需要干预后，还要考虑干预的方向，比如，是否在该行为发生的地方进行干预，或者该行为发生的频率，是否将该行为发生的频率降为零，或者只降低某一频率。这些考虑，很大程度上需要行为分析从业者的评价和帮助。
自闭症儿童能够遵守和认可法律和程序，有利于形成规律的学习生活习惯。他们对兴趣的专注和不同寻常的天赋，使他们很容易在感兴趣的领域取得巨大成就，达到很高的造诣。
他们说，这种行为可以帮助他们专注于自己，并在他们需要专注于事情或感到过于紧张而无法处理时减少焦虑。此外，重复行为还可以帮助自闭症患者在与他人交流时调节自己的精神或情绪状态。
有研究表明，在2-4岁，发育正常的孩子也会有重复行为，比如玩耍时来回摇晃，兴奋地拍手。但随着年龄的增长，正常发育儿童的重复行为减少，而自闭症儿童的频率不会减少，甚至会增加。
在过去的几年里，越来越多的自闭症患者站出来描述他们重复刻板行为的多重功能。
在他的演讲中，邹小兵教授特别提到，“现在，我们在纠正刻板行为方面做得不多。即使有有害的刻板行为，比如用头撞墙，用头撞人，我们的矫正也不应该粗暴捆绑，可以转化为打鼓等。”
如果孩子喜欢汽车，就从汽车开始和他们交流、做游戏，然后如上展开。
典型的成年人也可能会有重复性的动作，比如抖腿、用手指敲桌子或者非常专注地咬笔帽。你也会对某个乐队或明星产生浓厚的兴趣，就像自闭症患者对火车时刻表或日历产生浓厚的兴趣一样。
长期以来，大多数科学家认为，重复的刻板行为应该被消除或至少最小化——因为它占用了孩子太多的时间和精力，影响了社交和其他技能的学习。
不同的自闭症儿童表现出不同的行为，但共同的特点是:狭隘、重复、刻板、仪式化。
因此，应对刻板行为一直是自闭症干预的一个重点内容。
“过去，我们总是把刻板行为视为一个问题，但现在越来越多的专家指出，我们从已经康复(达到理想稳态)的自闭症患者身上得到的信息是，刻板行为最好不要去管，要有用！对赞美的刻板印象，其实就是‘坚持’和‘坚持’。”
邹教授指出，“不是所有的行为都要纠正，不严重影响孩子获取知识能力的刻板行为可以放过。”
刻板行为的转变，需要父母善于看到孩子的优点，发现孩子的长处。
比如反复开关门、窗、抽屉，按一定方式摆放物品，或者出门前随手关灯、关电视、关车门。
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