施建利博士答疑|自闭症儿童异常行为干预原则及模仿与自说自话解决方案。 《湖南自闭症》
模仿可分为三类:即时模仿、延迟模仿和温和模仿。
。
2.看异常动作不影响他人。
之后要学习社会概念。用你的整个身体倾听。别人说话的时候，眼睛看着，眼睛听着，嘴巴闭上，手脚不要动。有些话不能说，有些话说了会不开心。
轻度模仿是指孩子在模仿我们说过的话时，会在具体的句子中加入一些自己的话，而不是完全照搬。或者“你想出去吗？”比如孩子会对我们说:“你想出去荡秋千吗？”“荡秋千”是孩子自己加的短语，也是表达请求“出去”的一种方式。
加上此刻应该说的话。有时候孩子的自言自语是“火星语”，他说的话你不可能全懂，所以要加的语言要简单、通用。如果他说的是正常语言，但是就是没用，发一张他现在说的话的图片。
1.看着行为异常的影子不影响生活。
可能孩子说的话很正常，用的也很正确，但是一直在说。他们不应该说出来，但是他们说了他们看到的。这种孩子语言发育比较好，可以引入红绿灯卡的游戏。红灯一侧画一个闭着的嘴，画一个十字或者画一个拉链，绿灯一侧表示你张嘴在说话。和孩子玩红绿灯游戏，接红灯，闭嘴。父母自己闭嘴不说话。只有绿灯亮的时候你才能说话。
无论什么样的戏仿，当孩子在我们面前使用时，都是有“交流意图”的。某种程度上，我们应该接受这种交流，这是孩子通过语言与我们联系的第一步，对孩子来说非常重要。
延迟模仿是指孩子在复制和使用别人的文字后，不是马上体现出来，而是过一段时间再表达出来。比如我们曾经问过孩子:“你想出去玩吗？”过几天，孩子可能会来找我们说:“要不要出去玩？”其实他想表达的是“我能出去吗？”孩子用这种方式表达“出去”的请求
当大量儿童自言自语时，要具体分析他们是在什么情况下发生的，根据他们的不同能力和自言自语的不同情况制定康复计划。
有些孩子无聊的时候会自言自语，也许是在自我刺激。要和孩子有高效的互动和玩耍，孩子自言自语的情况会随着玩耍越来越少。互动要和孩子头脑中产生的无关语言竞争。越主动越开心，孩子会跑，会跳，会笑，不会自言自语。单纯的告诉孩子什么都不要说是没有用的。
面对自闭症儿童的异常行为，我们要明白什么是应该干预的，什么是可以干预的。如果不影响自己或他人，可以不干预。
比如孩子做错事，看一眼家长，觉得家长不开心，就开始捂耳朵。确实有异常行为，但没必要干预。如果孩子情绪爆发时经常自言自语或者伤人，就需要干预了。
对自闭症儿童进行干预，并不意味着儿童的行为应该和普通儿童完全一样，或者不应该有任何异常。接纳孩子，在孩子介入的过程中要注意什么是西瓜，什么是芝麻。
你可以进入孩子的情况，和他一起玩。比如日常生活中和孩子说话时尽量使用简单明了的语言；将儿童的仿拟语块分解成更小的单词和短语来使用；用手势说话；引入视觉支持，使用文字作为辅助。
瞬间模仿就是直接照搬大人的话来回答，你想表达的意思往往是“是”，但孩子并不具备组织语言的能力。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
