金博士:心灵理论能否解释自闭症的内心世界？ [自闭症机构]
同情、移情、利他是人的本能行为，所以家长不必纠结于用什么方法和技巧把你自己的想法和感受直观、直白地展现给孩子，而是要有耐心，用图片、照片等材料进行演示。
心理阅读能力的训练可能对自闭症有帮助。
这种能力会涉及到一个关键的心理活动“共情”，也叫共情。就是能够感受到对方的情绪状态，同时产生相似的情绪，可以理解为“共情”。情绪和喜怒哀乐是同步的，所以人们发展出了所谓的情商。情商高的人在感情上更同情和理解对方，乐于助人，细腻；情商低的人显得“木讷”，冷漠，盲目，甚至“无情”。
其理论内涵在一定程度上包含了哲学思想。现实生活中，人们的合作分工无处不在。比如亲子关系、同学伙伴关系、同事朋友关系、师生关系、社团关系、国家与民族的关系、自然人之间的交往等。，都涉及到不同程度的合作、利他、责任分工、利益最大化、各种博弈、权衡利弊等。，它们的本质都将涉及精神解释能力。
大量研究发现，患有自闭症谱系障碍症(ASD)的儿童甚至成人的精神阅读能力明显较低，他们阅读或试图揣摩他人精神活动的能力非常弱，或者根本无法读懂对方的想法。同样，患有注意缺陷多动障碍(ADHD)、精神发育迟滞、脑炎后遗症的疾病、阅读障碍等神经发育障碍的儿童也有不同程度的精神阅读障碍。
早在1985年，Simon Baron-Cohen等世界级自闭症研究人员就指出，自闭症儿童的心理阅读能力明显受损，即使是具有语言能力的高功能自闭症或阿斯伯格综合症儿童和青少年，其心理理论能力也普遍较低。因此，认为缺乏心理阅读能力是自闭症患者的主要特征之一。
测试过程中，主试给被测试的孩子看莎莉和安娜两个娃娃，让莎莉把球放在篮子里，然后离开。
3岁以上的正常孩子大多会在篮筐里找手指，因为莎莉不知道球已经被挪到箱子里了。
这些表现在不同类型的“读心术”测试中得到充分展现，最经典的一个就是“莎莉-安娜测试”。
这也反映在我们的日常生活中。自闭症患者通常不会异想天开，他们的视角非常独特，“自我”。这种能力的损害也被脑成像检查所证实，主要影响上述社会脑区，如右半球的眶额内侧叶、颞上沟、杏仁核等区域。
在这些测试中，阿斯伯格综合症比典型的自闭症表现得好得多。后来在很多开发的类似测试中，不同年龄段的自闭症儿童都表现出不理解第三者的视角，也就是共情。
普通人或孩子都能不同程度地感知和感同身受他人的想法，知道彼此的想法和个体的差异。这就是心理解释的能力，到目前为止已经形成了比较系统的心理认知理论。在中国也被翻译为“心学”或“心学解释”。
在以后的日常生活中，孩子一旦接触到他人，就会自动激活这种能力，调整自己的行为，以适应人际关系和社交场合，避免冲突，保护自己。成年人更是如此，他们发展出了更复杂的精神阅读能力，比如伪装、欺诈、玩弄心思、“笑着藏刀”、做违心的事、回避和控制愤怒、奉承、勾心斗角、设计等等。其本质是心理理论或心理能力。
正常婴幼儿很早就会表现出解读对方(如母亲)心理活动的能力，如探索和理解母亲的眼神、表情、杂音、声调、动作等。，从而激发宝宝的模仿能力，发展相应的情绪和认知能力。这些能力甚至不一定依赖于语言功能，都是在语言之前表现出来的。比如很多聋哑孩子也有心理解读的能力。
父母要经常传达和告诉孩子自己的真实感受是什么，怎么称呼，父母认同孩子做对一件事时的感受和样子，让孩子尽早了解父母的感受，告诉孩子我很开心，很自豪，很开心，很激动等等。
试着在安娜面前把球拿出来，放到另一个盒子里。然后莎莉被要求回到现场，主问被测试的孩子们:莎莉应该从篮子里还是盒子里取回球？
心理理论(Theory of mind，简称ToM)是解读他人心理状态的能力，如其情绪活动、动机、意图、愿望、信念、矫饰、隐喻、嘲讽等。
心智能力有其神经学基础，大致依赖于额叶、眶额叶、梭状回、颞顶结合部、杏仁核和边缘系统的中枢网络，所以这些脑区被称为“社会脑”。对自闭症患者大脑功能的研究确实发现，这些大脑区域被异常激活或发育不良。
尽早鼓励和培养孩子的同情心是非常重要的。
慢慢来。急功近利或立竿见影的想法是不可接受的。
在亲子互动中，妈妈要时刻帮助婴儿理解情绪，正确命名和识别情绪。前提是正确建立和发展依恋关系。
利他行为是一种高度遗传和稳定的人类属性。在亲子互动中，理解和提倡助人行为，对孩子很有帮助。这种互动可以扩展到自闭症儿童。
比如，我国邵智博士团队多年来对不同年龄的自闭症儿童进行心理解读能力的训练，取得了很好的效果。他们主要运用“错误信念理解干预”的技巧和方法来实施训练，通过心智解读和评估来区分谱系儿童的水平和特点，进而设置辨别欲望、信念分化、知识理解、意外内容识别、隐藏情绪识别训练等相应内容。
大龄自闭症儿童(年纪轻轻的自闭症几乎很难完成)通常会参考盒子。
我们来看看邵智主编的《儿童自闭症康复疗法》。也可以在网上找相应的课程自学，比如共情训练。
心理解读能力是人类进化中形成的一种本能能力，可以说是与生俱来的，是人际交往和社会关系的重要智力成分。
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