自闭症儿童往往缺乏自制力，可以通过一段时间的干预训练逐渐改善。 [高功能自闭症]
时间:2022-08-01 00:06来源: 作者: 点击:次
在培训初期，自闭症儿童离不开康复老师的补贴，但随着培训的发展，减少对他们的补贴，有助于提高他们的独立性。价值和自闭症康复教师可能有各种各样的方法来辅助自闭症儿童，在撤销的过程中应该一一撤销。比如提醒孩子兑换积分奖励时，可以取消语言辅助、手势辅助、眼神辅助。
在干预初期，成功的标准一般较低，给了自闭症儿童更多的机会。随着训练的深入，孩子以较低的标准成功，自闭症康复老师可以逐步提高自己的标准。但一定要防止行为目标过高，导致训练挫折和倒退。提高目标的进度取决于自闭症儿童的训练效果。
随着孩子在训练中的进步，自闭症康复教师要有计划、有步骤地退出训练场所。康复师不是真的离开训练场所，而是找个窗口观察，让别人注意孩子的行为。此外，自闭症康复教师要帮助孩子扩大自控技能的应用范围，将训练中使用的方法引入到其他环境中。比如父母第一次训练的地点可能是在自己家里，训练内容可能是和其他小朋友一起玩，下一次训练可以定在亲戚家。在这个过程中，家长要慢慢取消帮助，逐渐减少自己的存在，帮助自闭症儿童提高控制和管理自己行为的能力。
自闭症康复老师开始训练自闭症儿童时，训练时间一般都很短。随着培训的进行，培训时间也要相应延长。比如手表刚开始的时候，自闭症康复老师每隔5分钟设置一次声音，后来声音之间的间隔是10分钟甚至30分钟。事实上，训练时间的延长在一定程度上反映了自闭症儿童的独立性。
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