儿童认知发展的过程(2) {高功能自闭症}
关于人类认知发展的观点很多，其中有三种理论对人类认知发展的研究具有重要意义。这三个理论分别是皮亚杰理论、社会文化理论和信息加工理论。这些理论对儿童的认知发展有不同的解释。最早的认知发展理论是由瑞士裔土耳其心理学家让·皮亚杰于1950年提出的。皮亚杰理论是传统幼儿认知观念的代表，是目前最全面的幼儿认知模式。70多年前，他通过观察和研究他的三个孩子的婴儿期，发起了对婴儿智力的研究。他对经验现象和理论问题的定义对这一领域的影响最为深远。
⑥出生后18~24个月，是从知觉-运动行为向智能活动的过渡阶段，以使用符号为特征。内化物体的现象，比如看到一个饼干盒就用手势和嘴型表示饼干很好吃，就是言语符号的应用。同时，简单的语言开始。在这个时期，出现了与感官刺激无关的思想。
②出生后1-4月，是最初的习惯形成阶段。婴儿喜欢重复一个偶然的动作，并乐在其中。这种动作的重复纯粹是由于内在动机，与外界无关，所以称为初级循环反应。这时候孩子已经开始有分析的能力了。比如，可以通过仪器记录下婴儿吮吸乳头的方式和吮吸自己的手的方式不同，说明他们能够区分乳头和手。此外，孩子还可以协调不同的感觉，比如转头看铃铛，看手中的玩具。
④出生后8~12个月，宝宝可以开始寻找藏在枕头下的玩具，知道不在眼前的东西不会消失，物体永久性的概念已经出现。客体永恒性概念的形成是认知发展的一次飞跃，关系到以后时间、空间、因果关系等概念的形成。这个阶段第二大进步是开始知道因果关系，比如看到妈妈往盆里倒东西就等着洗澡，喜欢反复扔东西让大人捡。在这个阶段，宝宝还可以将两个动作连接起来达到一个目的，比如知道如何推动收音机前面的障碍物来玩收音机旋钮。
③出生后4-8月，宝宝可以将运动中感兴趣的物体从自己的身体(如吸吮手)转移到体外的物体上。比如6个月的宝宝喜欢反复踢挂着的拨浪鼓，注意它摇摆的声音。这种涉及物体的重复动作称为二级循环反应。在这个阶段结束时，如果一些玩具上盖着毛巾，婴儿可以拉毛巾去拿玩具。也就是这个物体会永远存在的概念的出现。
皮亚杰提出了一个关于认知如何随时间发展的非常全面的理论。他把婴儿的心灵称为知觉运动，而不是符号表征，也就是说，它被视为某种非反思性的、实践性的智能，是同时被感知和完成的。也就是说，他们表现出某种完全实用的智力功能，这种功能在感知和行动时受到行动能力的制约。他们并没有表现出更具思想性和反思性的信号操作智能，这是我们通常与认知联系在一起的一种能力。婴儿的这种认知表现为一种叫做图式的认知结构的精细加工和相互协调。所谓图式，一般是指婴儿在各个层次/阶层重复的、有组织的动作模式(如吮吸、倾听、凝视、抓握等)。这些外显动作系列的内在心理结构基础称为图式，也就是说，图式是使这种有组织的行为模式成为可能的底层认知能力。格式执行的驱动力是一个内在的动力系统。这种动机系统有自发地、反复地执行格式的倾向，是将注意力和活动指向一些需要进一步理解的新奇事件的倾向。对新获得的在反复执行格式的过程中控制和反复控制事件的能力也有一定的快感。皮亚杰认为，婴儿智力的起点由各种先天反射组成，终点是思维的符号表征能力，即运用心理符号对内表征世界并对其施加影响的能力。反射和象征的发展是各种感性运动形式逐渐发展、提炼和融合的结果之一。
在皮亚杰的理论中，知觉运动阶段主要是指前语言阶段，这是儿童思维的萌芽阶段(0~2岁)。在这个阶段，儿童主要通过知觉运动模式与外界保持平衡，处理主客体关系。在此期间，儿童行为的发展要依次经历三个阶段:本能阶段、习惯阶段和智力活动涌现阶段。它可以分为六个小阶段:
皮亚杰通过大量的研究工作，具体论证了儿童从出生到青年早期的智力发展应经历知觉-运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和正式操作阶段四个阶段，并对儿童心理发展的这个年龄阶段提出了自己的看法。这些观点可以概括为:①由于各种发展因素的相互作用，儿童的思维发展是阶段性的。②每个阶段都有其独特的结构，标志着特定阶段的年龄特征。比如7-12岁是具体操作阶段。(3)每个阶段的出现，从低到高，都有一定的顺序，不能交叉或互换。④前一阶段为后一阶段做准备，与前一阶段有质的区别。⑤相邻的两个阶段并不是完全分割的，而是有一定的交集。⑥由于各种因素，如主体的环境、教育、文化、动机的差异，阶段可以提前或推迟，但阶段顺序不变。
⑤出生后12~18个月，喜欢反复尝试不同的动作模式，探索结果。一岁以后，儿童尝试向不同方向扔东西，物体永久性的概念进一步发展。
①出生后一个月内，是反射阶段(遗传性反射图式)。刚出生的宝宝有各种先天反射，第一阶段主要由这种反射练习组成。婴儿主动接受各种感官刺激，做出反射反应。只要有机会，他们就会按照固定的、预设的方式进行练习。随着经验的不断重复，一组反射开始出现轻微但适应性的变化。这些反射形成了婴儿最初的格式，因此这些反射是所有后续格式的基石，婴儿在逐渐修改反射中进入了认知发展的第二阶段。
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