用“刺激与刺激匹配”的原则教孩子写字——没错！ [孤独症]
在儿童书写的初始阶段，每个汉字都应采用“刺激与刺激匹配”的方法，促进儿童对笔顺的熟悉和理解。久而久之，孩子在写字的过程中就可以知道正确的笔画和笔顺，然后自己写字的时候，就可以边写边慢慢说出这个汉字的笔画名称。这样很大程度上避免了错别字，孩子也更熟悉汉字的结构和书写顺序。
比如教孩子写“类”的“上”字。
在儿童写作的初始阶段，“刺激与刺激匹配”原则可以在写作的早、中、后期起到关键作用。
教低年级的孩子写字是一项细致的工作，孩子跌倒的每一笔都需要我们付出极大的耐心和坚持。和孩子一起慢慢磨！当你的低年级孩子能够认识、书写、理解越来越多的文字，并逐渐运用到自己的生活和需要中时，那时候，你就会充分认识到教孩子写字是多么的重要和有价值。
应用行为分析中最基本的原理是“刺激和刺激配对”，几乎可以应用到儿童生活和学习的方方面面。尤其对于概念的建立，“刺激与刺激配对”是首选的教学方法。
当孩子开始写“上”字的第一笔时，我们要大声、清晰地说出这个笔画的名称和书写位置:“第一笔是竖的，写在竖的中间线上”，等等。孩子每写一笔，我们都要明确告知孩子笔画名称和书写位置。这种教学仍然采用“刺激与刺激匹配”的方法，将孩子书写笔画的每个动作与笔画名称进行匹配，让孩子在操作过程中对汉字的笔画、笔顺、框架结构有一个清晰直观的认知。
观察后，我们会引导孩子写字。在写作过程中，仍应采用“刺激与刺激匹配”的原则。
无论你选择哪种生活方式，学习都是一项绕不开的大任务，因为学习是培养和提高他们智力和自制力的最佳途径之一。
写字前要带孩子观察这个汉字的结构和特点。通常的做法是指着这个汉字告诉孩子:“类”的“上”是一个单字，应该写在的中间...像这样的一种教学方法，就是把我们对这个汉字的认识和它的字形匹配起来，从而帮助孩子建立最初的概念。
小学阶段的学习主要以阅读、写作和计算为主。阅读和写作是一种基本智力，如果愿意努力，大多数低成就儿童都可以学会。如果你是在辅导孩子学习写作，想让孩子相对轻松地学习，当然需要一些小方法。
其实普通正常的孩子学习写字也是这样，只是学习效率比我们这些低成就的孩子高很多。
最后，等孩子写完了，我们再用“刺激与刺激匹配”的原理，指着孩子写的“上”字做出结论:“类”中的“上”是三笔的单字，整个字应该写在的中间...第三次加深了孩子对这个汉字的认知。
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