用ABA练习思维，而不仅仅是行为！ [孤独症]
经常看一个朋友用ABA。训练她的低功孩子一些基本动作，比方原地向上跳、扔小球、丢沙包、拉伸双臂等。
有了坚持，相比同级别的孩子，我家孩子的能力确实可圈可点。换句话说，阅读理解是低成就儿童具备一定抽象思维能力的最佳训练方法之一。
当然各家都有自己的方法，提高思维能力的渠道也很多。我以读写为主线训练思维，有的家长以动手能力为主线训练思维。可以说，殊途同归。
其实思维训练一点都不深刻。即使阿坝最基本最简单的方法用对了，孩子的思维也是可以提高的。
我的孩子是个彻头彻尾的后进生。这些年来，很多训练来了又去，但只有阅读和写作训练几乎一天都没有放弃过。我的做法很简单，以读写为主线，以ABA为工具，通过读写来提高孩子的思维水平。
这个孩子身体素质比较差，坚持这样的训练当然对孩子的身体素质有帮助。
但是，文字和图片不一样。认识单词可以充分锻炼孩子的抽象、想象、联想、语言、互动等能力。其中抽象、联想、想象是不折不扣的思维能力。
选择这种干预思路，首先是因为读、写、算是人类最基本的两种能力。相对于计算，读写能力没那么高端。只要肯努力，低成就的孩子还是可以有这个能力的。同时也是人生必备的能力之一。
它是阅读和写作中思维训练的一个渠道。就读写而言，比如用刺激和刺激配对的方式教孩子读写汉字；用积极强化法肯定儿童在训练中的积极行为；运用塑造策略，帮助孩子逐步建立对词语的感知和兴趣；用链接法，把孩子难以掌握的系统性知识拆分成几个小知识点逐一学习，最后连在一起，等等。只要长期坚持，就会出现双赢的局面。
一般来说，思维指挥行为。所以，我在最本质的地方用ABA。我非常不赞成拿一块糖让孩子反复练习一个动作，这对孩子的思维能力没有帮助。
我一直认为，对低成就孩子最核心的干预，也是最不能放弃的，是思维能力的训练。虽然有先天条件的限制，但如果不注重思维训练，孩子永远达不到自身能力的上限，永远不会有灵气。毕竟，思想控制一切！
其次，人的思维是抽象的，具体的。抽象的东西你能理解到什么程度，能不能把自己的经历和经验抽象成语言？这些是衡量教育水平的简单标准。
“无思则无理”，思维是孩子认识世界的工具，是决定个人成长的关键因素。ABA对工作能力低的孩子来说真的是个好东西。但是，“好钢用在刀刃上”。如果用ABA来训练孩子的思维能力，孩子以后学习其他知识和技能绝对不会这么难。
但是我很少看到这个朋友用ABA训练孩子的思维，即使孩子十多岁，思维水平只有两三岁。
幼儿主要关注图片，那是因为图片是具体的，理解图像很少需要抽象能力和想象力，低成就儿童也是如此。
第三，ABA是一个工具，可以用在教育孩子的方方面面。当然，孩子的成长并不仅仅取决于ABA。所以，我并不看不起ABA这个工具，也不鄙视它。刚好够用。
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