自闭症儿童模仿学习的三点建议 <感统失调>-中国自闭症网

模仿是人的本能，几乎所有的学习都是从模仿开始的。模仿也是孩子最自然的学习方式。他们会模仿几乎所有他们接触到的东西。

因此，我们必须重视、培养和发展孩子的模仿能力，因为这是他们学习一切知识和技能的基础。

对于模仿学习，我一直遵循以下原则:

一、示范要权威

俗话说，用烂棋筐下棋，越下越烂。家长和老师，如果是那个烂棋筐，孩子就很难进步。

比如教孩子读书写字，如果家长自己都弄不清楚笔顺，孩子肯定是一头雾水；如果父母自己读错了，写错了，孩子当然会错。

更可怕的是，孩子长期按照错误的示范练习。一旦他们养成了习惯，就很难改变了。

所以，如果我们自己教孩子知识或技能，首先要反复研究要教的内容，掌握重点，训练自己驾轻就熟，然后再开始指导孩子练习。这样才能成为孩子的权威示范。

当然，借助外力也是可行的。但是你一定要给孩子找一个优秀的教练或者老师。如果真的很差，就得找足够好的视频、书籍或者网络资源。总之，给孩子选择仿制款一定要慎重。

二、完全模仿

我们都知道达芬奇画鸡蛋的故事。

达芬奇刚开始画画的时候，三年只按照老师的要求从不同的角度临摹了一个鸡蛋。通过临摹1000多个鸡蛋，达芬奇打下了扎实的绘画基本功。

达芬奇的训练告诉我们，在孩子模仿学习的初期，一定不能让孩子偷工减料，或者加入自己的元素。

模仿的目的是让孩子掌握最基本的知识或技能的要领。没有这些“元能力”，孩子未来可能的自由发挥就是无本之木。

小到穿衣洗手，大到吹喇叭、弹琴唱歌，都要按照标准做好几步。不要默许孩子合并或减少，也不要鼓励孩子做花样，而是要求孩子跟着示范，跟着做，熟练掌握。

尤其是对于低成就的孩子，如果他们没有元能力，就不要指望孩子能够熟能生巧，更不要指望他们有哪怕一丁点的创造力。三、即时反馈

二战期间，英国训练了一支“守风者”的特种部队，以识别德国飞机的空袭。

他们的训练方法简单粗暴。一位技术娴熟的听众带领一群学生，当飞机接近时，他们开始胡乱猜测飞机的国籍。

这时，高级倾听者立即告诉受训者自己的猜测是对还是错，没有任何多余的解释，只是给出“对”或“错”的即时反馈。

虽然没有人能用文字描述或解释德国飞机发动机的声音，但正是在这样简单的肯定和否定中，这些学员无一例外地学会了“听风”的精准技能。

可以说即时反馈是一种重复，是模仿练习中至关重要的环节。

我见过一位家长教孩子穿衣打扮。如果孩子穿反了，家长不马上纠正，而是听之任之，让孩子整天把衣服反着穿，直到晚上睡觉的时候再脱下来。所以她的童装永远分不清正反，永远是随机的幸运。这就是没有及时反馈的结果。

就学习而言，绝大多数人分为两类，一类是天赋异禀，从出生就知道；另一种资质一般，必须学。很多人属于后者。

我们的孩子属于极少数的第三类，必须靠不断的学习，学习，再学习。模仿是孩子学习的起点，也一定会贯穿一生。