黄金期待之后，训练就没用了？有什么效果？ 《自闭症训练方法》
让孩子触摸和抓握不同的物体，丰富触觉体验，锻炼手的力量；按摩指尖；捏维生素丸和橡皮泥；撕纸、折纸；油漆；学习筷子和剪刀(注意安全)。
“我的孩子已经过了黄金工作期望，培训是没有用的。”
“黄金工作已经预料到了，我的孩子以后可能也会这样。”
注:以上列出的各个年龄段的训练，不仅仅是针对这些训练，对于持续的训练，要重视这些训练。同时训练重点不固定，需要多和老师沟通，根据孩子的能力及时调整。
0-8岁:也有人称之为干预最有效的时期。
比如试着自己睡觉，用勺子吃饭，穿条形袜子，把玩具装在小盒子里，小便稍微帮忙。
以上三个时期是广为流传的干预黄金期。没有成熟的实验证明具体的时间段。但有两点可以确定:1、3岁之前，语言发展最快。2、5岁时，孩子的大脑已经发育了95%。所以也提醒家长尽早介入。
作为自闭症儿童的家长，“金期望”这个词深入人心。我听很多家长说过这样的话:
另外小鹿已经给大家发了国外实验证书→6岁！可能是自闭症孩子的一个关键转折点！研究提到，6岁左右是儿童症状变化的关键节点，变化的原因尚未确定。
0-3岁:3岁之前，儿童的精细运动能力发展非常迅速，是语言发展的黄金期。在此期间，孩子的语言发展可能突飞猛进。
综上所述，我们可以发现，关于黄金的预期有很多理论，都没有得到实验的验证。但在0-6岁期间，有些孩子的快速发育期确实是关键节点。当家长能够更早的发现孩子的症状，就可以和老师一起把握这些关键节点，让孩子在这些关键时期更加顺利快速的进步。
综上所述，黄金介入期有一些发育节点，当然很重要，但是我们的家长需要理性对待。当你意识到你的孩子需要干预的时候，就是开始的最早也是最好的时候。那么，在3岁、6岁这两个关键时间点前后，孩子应该注意什么样的干预呢？
孩子的社会环境的扩大，可能会涉及到幼儿园的同伴交往和简单的规则。在之前训练的基础上，可以增加更多的社交训练，比如情景演练、问候、拒绝、表情理解、情绪控制等等。简单的规则如排队等候，安静地坐着，保持安静，举手，排便和打手势等。
1.视频演示。通过看视频把一些行为教给孩子，或者让和孩子亲近的人做这些行为，给孩子录下来。为他记录孩子的良好行为也很有效。
在继续各种训练的基础上，如果这个时候孩子的能力还不错，可以加入幼小融合以及更细致的自理和逻辑思维的训练。在继续认知训练的基础上，可以教会一个能力暂时达不到的孩子更全面地照顾自己，从而保证孩子能够独立生活。
但是当我们没有更早的发现孩子的症状时，并不是说干预没有效果。我经常给家长强调，6岁以后，要淡化“金干期待”的观念，注重终身干预。孩子长大后，接触的社交圈更广，遇到的需要处理的事情也更多。只有给予他及时的支持，才能提高他适应社会的能力和心理健康。
对于6岁以后的孩子，有两个非常有效的方法推荐给家长。
也有一位家长对小鹿说过这样的话。他知道黄金的预期，但他并不迷信黄金。他的孩子几乎是在这个时期之后才开始干预的，现在还在稳步进步。
0-3岁:主要关注人际关系的建立，玩耍，自理能力，精细动作。
向许多孩子重复他新学的单词或他无意义的发音；训练孩子在游戏中听指令；说说旅行时的所见所闻，最后总结一下回忆；看绘本成了睡前例行公事；向孩子描述你的所作所为和所思所想；让孩子们试着传递信息；扩展孩子说的不完整的句子等。
2-6岁:号称最佳干预期。5岁时，孩子的大脑发育到95%。
或许没有童年来得迅速，干预的复杂程度和矫正的难度相对更大。但是这些职业的帮助也可以为孩子解决各种困惑，从而促进融入和适应社会。
2.同伴干预。让孩子参与同伴活动，必要时大人可以提供帮助。孩子在实际情境中学到的社会互动更好。
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