家庭教育中如何培养明星孩子的认知能力？ 《智力发育迟缓》
孩子的思辨能力可以帮助他们更好地理解他人，更好地与他人相处。相反，自闭症儿童难以推断自己或他人的心理状态，无法对社会交往和情感信息进行整合、加工和解读，从而影响其交往和社会交往能力。
因此，自闭症儿童康复训练的首要目的是提高儿童的基本认知能力，而认知能力的发展关系到自闭症儿童未来接受和理解事物的能力。
自闭症儿童的认知功能障碍大多来源于心理异常和脑组织损伤，导致在感知、言语、理解、认知行为、人际关系等方面的异常表现。这些认知功能障碍严重影响了他们的日常行为。
认知能力差，无法对周围的事物进行合理的分析、综合、归纳和整理，使得自闭症儿童无法理解人际交往中最基本的语言。
国外对自闭症儿童的认知研究已经深入，其中“心理理论”(Tom)假说被认为是社会认知和人际交往的基础。它可以帮助我们了解自己和他人的心理状态(如需求、信念、意图、感受等。)，从而对相应的行为做出因果解释和猜想的能力。
再者，是更有针对性的训练。比如以识别、注意、记忆、理解为目标，可以带孩子去动物园、植物园，让孩子识别花草树木，给动物起名字。还可以给孩子看水果的图片，识别水果，认识颜色。
它是认知大脑接收外部信息，然后对其进行加工并转化为内部心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。认知是人类心智能力的整合，能够指导人的思维和执行功能，是人们日常生活活动的基础。
和正常儿童一样，自闭症儿童的认知发展也是从认识周围的事物开始的。培养他们的日常认知能力，可以从教他们洗脸刷牙穿衣等独立生活的基本能力开始，也可以从教他们认识自己和周围的人和事开始，包括自己的姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、姓氏和工作单位等。这些都是基本的认知训练。父母想去哪就去哪，想教就教，不管是在家还是带孩子出去玩的时候。
对于孩子的逻辑顺序能力，我们可以打乱物体(数字或积木)的顺序，让孩子从高到矮、从大到小排序。或者把孩子带出去问他:“你回家后会通过什么？然后呢？什么之后？”抓住每天的训练机会，比如刷牙，先挑水，挤牙膏，刷牙，漱口，最后清洗杯子和牙刷。平时家长要有意识地示范和谈论，或者制作刷牙的图片给孩子整理。
有些自闭症儿童的认知能力从婴儿期就严重发育不全。所谓认知能力，一般是指对基本事物的认识能力、感知能力、思维能力等。，最终通过大脑对信息的加工、转换、合成表达出来。而自闭症儿童的大脑对信息的整合有一定的障碍，对外界的认知是有限的、被动的，即认知能力差。
最后，在培养明星孩子认知能力的过程中，选择合适的训练方法非常重要。
是人际交往的基础，是一个人的基本能力。大多数自闭症儿童都有认知障碍，但并不是所有的自闭症儿童都有相同的症状，有的平衡能力差，有的感官知觉能力差，有的听力不好，等等。所以，同样的训练方式是不能统一采用的。比如他们注意听的能力很差，所以不能适应课堂教学。他们要注重听力、听力记忆、听力敏感度等方面进行有针对性的训练。
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