史上最全的自闭症儿童拼图课程 《自闭症儿童》
根据拼图的目标阶梯，家长可以在日常教孩子拼图的过程中，评估孩子的基线能力，找到这个阶段最接近自己的发展区域，然后根据孩子的能力设定合适的目标。只有教学目标适合自己孩子目前的能力水平，教学过程才能顺利进行。
除了拼图游戏，还可以通过在瓶子里放一根数学棒来练习孩子的手眼协调能力，逐渐增加缩小瓶口的要求来提高孩子的手眼协调能力。
●当孩子能够独立完成放圆的拼图时，可以开始第二个图形，如“正方形”。因为形状和棱角，孩子可能会因为位置不对而不适应。还要及时帮助(协助)孩子旋转到合适的角度，然后让孩子自己完成拼图。当孩子反应正确时，要及时表扬(强化)。
有的家长会说:“我想教孩子玩玩具，但是玩具种类太多，无从下手。请问老师，我该从何说起？”
⑤根据孩子的能力逐渐增加拼图的数量和难度。
可以选择的拼图就是单个拼图阶梯里提到的那些:有手柄的，有大按钮的，有小按钮的。
现在，我想向你介绍一种自闭症。儿童训练最常用、最方便、最有效的玩具——拼图。
目前无法对疫情中的孩子进行正式评估，家长可以暂时采用观察的方式对孩子进行非正式评估。
通过连续卡片的展示，让孩子一目了然，完成前面的拼图任务后就能得到自己想要的东西(强化)，家长要及时奖励(强化)，提高孩子的合作能力。
如果孩子玩拼图但没有放好，及时帮助(协助)孩子把拼图放到正确的位置，放下后立即表扬(加强)他。
②对图案的要求由简单到复杂。
●当把零散的拼图碎片拼凑成一个完整的图形时，能给他带来成就感，增强自信心。
●在教孩子画六面立体拼图时，可以用视频或图片流程图向孩子展示玩拼图的过程，让孩子清楚地知道玩六面立体拼图时的操作步骤，让孩子提前预知将要发生的变化，从而避免孩子因无法接受突然的变化而对拼图失去兴趣。
要及时协助孩子旋转，停下来，和拼图底座观察比较，方向对了就放进去。如果方向不对，重复前面的操作，直到它旋转到正确的方向，再把拼图放进去。这是手控的问题。
最后，我收集了一些教孩子玩拼图过程中常见的问题和解决方法。
●在教孩子玩六面立体拼图时，家长要注意:由于六面立体拼图的操作方法与之前学过的平面拼图不同，自闭症儿童最难理解和接受的是其中的变化，它在他已经知道的规则上增加了新的变化。他们很难接受这一点。因此，在教孩子画六面立体拼图时，推荐的教学方法有:视频教学和流程图。
拼图在普通人看来是非常简单容易做到的，但是在自闭症儿童看来，需要反复教，我们需要从以下六个步骤来锻炼。
●通过重复大量轮次的练习，让孩子稳定独立地完成正方形拼图，然后随机旋转“正方形”和“圆形”两个拼图。通过旋转后立即教第三个拼图“三角形”，以此类推，直到孩子在随机旋转中学会所有的形状拼图。
给孩子提供选择的机会，让孩子选择自己喜欢的拼图，然后用自己喜欢的拼图教孩子，可以提高孩子学习拼图的兴趣和合作能力。
通过令牌卡的使用，让孩子在结束前清楚地知道要做多少，结束后可以得到自己想要的东西(强化)。通过清晰的目标数字的展示，可以提高孩子的合作能力。
所以教拼图前的准备是必不可少的——熟悉拼图的步骤。家长只有熟悉拼图游戏的步骤，才能知道如何给孩子设定目标。拼图的目标是:完成单个拼图、多个组合拼图和六面立体拼图。
一般来说，单个拼图的训练是儿童认识整体对象的认知过程。
要通过测试了解孩子的能力，有两种孩子的能力需要了解:操作能力和合作能力。
使用顺序卡片，我们可以将语言指令转化为可视指令，帮助儿童理解它们。
●先从拼图中拿出一个圆，给孩子指令:“放圆”。孩子说对了，及时夸张地表扬(强化)孩子，肯定他的正确反应，让他下次再有正确反应。
我以教孩子玩单人拼图为例，给大家展示一下教孩子玩拼图时常用的教学方法的应用——DTT回合操作教学法，强化技能的应用，辅助技能的应用。
除了用拼图练习抓东西，还可以通过不断抓食物吃、用勺子、拿杯子喝水、传递物品来练习孩子在生活中的抓东西。
除了按钮拼图，孩子还可以用夹子、镊子、筷子练习用手指捏东西的动作。
⑥单位时间内完成的拼图数量要从少到多。
以上三步是锻炼孩子手部精细动作的发展过程，从大量抓东西到用手指捏东西。
具体操作就是给孩子提供各种拼图让他们玩，以此来检验他们的能力。然后，在上述拼图目标和梯子中找到适合孩子的拼图，开始教学。
在拼图的选择上，先从大拼图开始，逐渐过渡到小拼图。
教多块拼图和教六面立体拼图的教学策略是一样的。
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