家长在看——王秀清教你玩“石头、剪子、布” [自闭症康复]
我会从理解(能力)的角度把目标(这个石头剪子布的游戏)分解成四个能力发展阶梯。
第三步能力(目标技能)的培养:创造游戏的机会，教会孩子与他人独立进行“石头、剪刀、布”的互动游戏。
第三步:协助孩子出门，教孩子出门，让孩子用它掩护老师，立刻加强孩子。在强化的过程中，你要给孩子解释原因，让他明白他能赢，因为如果他赢了，他就能被强化。
第四步能力的培养:概括。
游戏技能对孩子来说也是一项重要的社交技能。教自闭症儿童在游戏中与他人互动时，请从一对一练习开始，逐渐推广到小组和团体。
第二步能力(基础能力)的培养:了解石头剪刀布三个动作之间的关系(vs，vs，vs，三个动作中，什么动作控制什么动作，控制的那个就赢)。
建议利用塑形法，通过回合操作教学，培养孩子这一阶梯(最接近发展领域)的能力。
当孩子能够独立地和别人玩“石头、剪子、布”的互动游戏时，就要有意识地对孩子进行泛化训练。从三个方面概括:主要人物，地点，人数。
对于高智商的自闭症患者，一定要学会遵守规则。如果他们能够很好地遵循游戏规则和社会交往，将有助于他们提高社会交往能力，帮助他们更好地融入社会生活。
当孩子问我们的时候，玩耍的机会就来了，我们可以抓住机会和孩子一起玩“石头剪子布”。
评价是确定孩子已经具备哪些基本能力，他目前的能力处于哪个发展阶梯(最接近发展领域)，还需要培养哪些能力，让他能够独立地玩剪刀石头布这个游戏。
自闭症谱系障碍儿童游戏技能的获得来说是一个很大的挑战，因为他们的本质性障碍就是社会交往障碍，很难理解复杂的口语信息，不会或有限地使用社会交往的工具（语言、动作、表情等），难以或有限地理解和遵守社会交往规则。如何教导孤独症儿童与他人更好的交往和游戏便成为我们教学中重点和难点。
当我们需要教会自闭症儿童学习一项技能或复杂的活动时，我们需要将目标(这项技能/这项活动)分解成一系列更小的可观察、可测量、可操作的单元，每个单元都可以继续分解。最后，让孩子知道，我们有很多方法与人互动，解决互动问题。
第六步:是第五步的巩固练习。当孩子看到老师出去，孩子出去砍老师，孩子做出正确的反应后，立即给予有效的强化，也就是孩子赢了。为了让孩子理解胜利，必须立即给予有效的强化。多做几轮练习，直到孩子能独立出去对应老师。
经过一段时间的练习，我们要让孩子明白并遵守随意出拳和出拳后不改变游戏的规则。同时，让孩子学会接受自己失去的结果。
第一步:老师说“石头”并示范动作，要求孩子立即模仿动作。如果孩子做出了正确的模仿，及时给予有效的强化。直到在单目标练习(广泛练习)的情况下，孩子的正确回答率达到90%，才能进入下一步教学。
第五步:在随机旋转练习中模仿“石头”——“剪刀”——“布”三个动作，避免让孩子在随机旋转练习中发现规律。直到随机轮换练习的正确回答率达到90%。
在这个阶段，儿童的教学目标是最接近发展的领域。
第二步:巩固前面教学步骤的练习。老师出，孩子出，得到奖励，也就是孩子赢了。为了让孩子理解胜利，必须立即给予有效的强化。多做几轮练习，直到孩子能独立出去对应老师。
第四步:是第三步的巩固练习。老师出，孩子出，得到奖励，也就是孩子赢了。为了让孩子理解胜利，必须立即给予有效的强化。多做几轮练习，直到孩子能独立出去对应老师。
如果孩子能独立与他人玩“石头、剪刀、布”的决定性游戏。然后，我们可以把游戏规则变得更复杂，比如三局两胜制。
第一步:辅助孩子，教老师，让孩子打老师，马上对孩子进行有效的强化。在强化的过程中，你要给孩子解释原因，让他明白他能赢，因为如果他赢了，他就能被强化。
第四步:老师说“布”，同时示范动作，要求孩子马上模仿动作。当孩子做出正确的模仿时，就会及时得到有效的强化。直到在单目标练习(广泛练习)的情况下，孩子的正确回答率达到90%，才能进入下一步教学。
下面以教自闭症儿童学习“石头、剪子、布”的游戏为例，详细讲解如何分析任务。
孩子一赢，我们就让他先看动画片。
如果评价结果显示孩子不具备玩“石头、剪子、布”游戏的基本能力，那么我们可以按照以下顺序进行教学。
第一步能力(基础能力)的培养:让孩子把“石头”、“剪刀”、“布”这些单词和他们的动作搭配起来。比如石头对应动作，剪刀对应动作，布对应动作。
如果你能按照上面的教学原则，在你知道孩子的能力之后，你就可以按照上面的目标分解一步一步的大量练习。我相信每一个自闭症的孩子都一定会学会这个小游戏。
第二步:老师说“剪刀”并示范动作，要求孩子立即模仿动作。如果孩子做出了正确的模仿，及时给予有效的强化。直到在单目标练习(广泛练习)的情况下，孩子的正确回答率达到90%，才能进入下一步教学。第三步:随机旋转练习模仿“石头”和“剪刀”两个动作。在随机轮换练习的过程中，避免让孩子发现规律。直到随机轮换练习的正确回答率达到90%。
第一步:用动作匹配文字→第二步:了解石头剪刀布三个动作之间的关系→第三步:游戏互动→第四步:概括。
第五步:辅助孩子，教孩子，让孩子砍老师，马上强化孩子。在强化的过程中，你要给孩子解释原因，让他明白他能赢，因为如果他赢了，他就能被强化。
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