言语治疗师如何让自闭症儿童学会提问？ {自闭症的症状}
“学会恰当地提问——孩子离‘最好的结果’不远了！”邹教授解释说，医学和康复医学以及特殊教育科学的进步使我们坚信，几乎所有的残疾儿童(包括自闭症、发育迟缓、智力低下等。)是可以改进的。
两个相似的表达反映了孩子不同的思维方式。如果孩子在交流中开始使用提问，说明他不只是问某个具体的物品，而是开始询问“能吃吗”、“在哪里”等信息。
需要注意的是，母亲不应该通过下达指令的方式让孩子提问。例如，母亲不应该对孩子说:“问父亲糖果在哪里。”
当母亲和孩子洗完手回来，孩子自然会注意到糖果不见了，孩子会知道父亲可能一直在房间里知道糖果去了哪里。这时候妈妈可以引导孩子提问。
爸爸做了同样的事情，把糖果藏在不同的地方。
孩子心里已经有答案了，不会配合父母问奶奶问题。
妈妈准备一个装有神秘小礼物的盒子，让孩子和爸爸一起猜盒子里是什么。孩子们可能会根据自己的猜测说“汽车”和“饼干”。妈妈告诉他“没有”，然后爸爸在孩子旁边充当他的“代言人”，直接提示“里面是什么？”等待孩子们重复。
知道了这一点，我们就可以根据孩子的兴趣，设计符合以上条件的小游戏，引导他们提问。
(注意爸爸不要太刻意的把糖果藏起来。最好把糖果藏在桌子底下，假装糖果是自己掉下来的。)
下面，我通过一个游戏例子告诉你怎么做。
妈妈可以先给孩子做个示范，问爸爸:“糖果在哪里？”.这时候爸爸应该会回复，告诉妈妈藏糖果的位置。让孩子知道，通过询问，可以得到糖果的位置信息，找到糖果。
不同年龄和能力的孩子有不同的学习目标。家长要根据自己的个人能力水平和婴幼儿的生长发育规律，设定合适的教学目标。
但如果换个角度来看，从社会适应的角度来看，我们可能会说，如果孩子能够得到科学的早期干预和适当的家庭教养，自闭症是可以达到“最好的结果”的！从社会适应能力的角度来说，如果一个人能够在这个社会中独立生活、学习、工作，我们就可以认为这个人是一个正常人。如果他/她成年后能独立生活和工作，甚至有自己的感情世界，能结婚生子，那么他/她就可以被视为与常人无异。
通过父亲的引导，母子找到糖果后，就可以一起吃了。吃饭中间，妈妈可以告诉孩子“我好渴，我们喝点水吧”，再把孩子从餐桌上抱走。
然后，母亲可以对孩子说“我们先洗手吧”然后把孩子带出厨房，然后父亲就可以趁机把糖果藏到看不见的地方。
因为在这种教学方法中，孩子很可能会养成等别人提示说“问……”再问问题的习惯。
当孩子能听懂疑问词，如“哪里”、“谁”、“为什么”等，并用“爸爸在开车”或“我想吃饼干”等简单句稳定熟练地表达自己的想法时，家长就可以引导孩子提问了。
在我看来，这可能是因为有些家长在教孩子提问时目的性太强，只注重让孩子学会使用问题，而忽略了孩子自身的好奇心。
很多家长可能从很多途径知道自闭症是终身疾病，无法治愈。从生物异常的角度来看，可能是对的。不仅是自闭症，大多数发育行为疾病，如多动症和学习障碍，都被认为是不可治愈的，即相关障碍是终身存在的。
答案是否定的。
然后，妈妈会再次问爸爸要不要当着孩子的面吃糖果，并确保孩子知道爸爸注意到了桌上的糖果。
最后，也是最重要的，孩子们想知道这个问题的答案。
下午茶时间到了，爸爸妈妈带着孩子去厨房找糖果。
还有，有些孩子学会提问后，可能会变成“十万个为什么”。家长一定要耐心回复。有时候他们不知道问题的答案也没关系，和孩子一起慢慢想。
这意味着孩子开始对外界充满好奇，学会利用交流获取更多外界信息来解决各种问题。这对以社交为核心障碍的自闭症儿童意义重大。
当妈妈带着孩子回来，注意到糖果又不见了，妈妈可以鼓励孩子自己提问。
孩子提问成功后，父亲可以马上给孩子看糖果的位置，帮助孩子拿到糖果，通过强化自然情境，鼓励孩子独立提问。
爸爸妈妈事先准备了两张画纸，一个大纸板和一些彩笔，让爸爸和孩子围着一张桌子面对面坐着，然后用纸板挡住视线，这样就可以分开画了。画完后，爸爸可以问孩子:“你画了什么？你画了一只小猪吗？”收到他的回复后，妈妈负责充当孩子的“代言人”，引导他问爸爸“你画了什么？”
所以，家长要记住，让孩子学会“提问”，不仅仅是教孩子如何使用疑问句，而是要帮助孩子培养好奇心和主动提问的习惯。
这时，母亲看到厨房桌子上孩子们喜欢的糖果，兴奋地对孩子们说:“看，糖果，我们吃糖果好吗？”等孩子自己的反应。母亲的目的是引导孩子注意到桌子上他最喜欢的糖果。
正确的教导方式应该是:母亲把自己当成孩子的代言人，直接跟着孩子说“糖果在哪里？”然后她等待孩子提问。
比如孩子不会说完整的句子，只会说“爸爸”、“妈妈”、“曲奇”等几个词，家长的教学重点就应该放在提高孩子的理解能力和扩大词汇量上。
正如邹教授所说，自闭症儿童学会提问，意味着他们在康复训练上迈出了关键的一步。
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