干预的方法只有两种——引导和重复。 <感统失调>
每一个步骤都需要父母解释、示范、帮助，或者两者兼而有之。父母的每一个行为都叫引导，孩子在父母引导下的做法就是重复。最终孩子从不熟悉到熟练，直到学会自己用勺子吃饭。
比如教幼儿用勺子吃饭。我们首先要引导孩子用手拿勺子，教他们正确的拿勺子的方法。然后引导孩子把勺子伸进碗里的米饭里，把米粒铺在勺子上，再教孩子从碗里舀一勺米饭放进嘴里。
比如我的目标是让家里人摆脱文盲，学会读书写字。于是，我带着孩子先学习认知卡，再去接触简单情节绘本和复杂情节绘本。之后开始一步步学习小学课本。
当孩子还是婴儿的时候，他们只会牙牙学语，发出没人能听懂的音调。于是，父母对着宝宝们微笑，和他们说话，学习他们“Bab Bab Bab”的发音，引导他们发出“爸爸”、“妈妈”等常见的单音节词。在频繁的引导和重复下，孩子逐渐发出“爸爸”、“妈妈”等常见的单音。之后，家长进一步引导他们发出“爸爸”或“妈妈”等叠字。一遍又一遍地重复之后，孩子慢慢地说出了叠字。家长就是这样一步步引导正常孩子表达更丰富的语言，一步步推动他们进行真正的言语。
在写作上，我们开始练习连线、画线段、单个几何图形，如正方形、三角形、圆形等。4岁的时候。掌握后开始训练图形的组合，画基本简笔画，然后慢慢训练复杂图形的组合。经过三年扎实的握笔和控笔练习，7岁正式开始写字。目前我家的《低重码》，以我说她录的形式，用100个常用汉字写一篇简单的日记，让我耳熟能详。
所谓“引导”，就是带孩子走向某个目标。而“重复”就是在达到目标的过程中一遍又一遍的练习。
训练的每一个阶段，每一步，甚至每一天都在不断的引导和重复。
所以，如果你问我，干预需要什么方法？我的回答一定是——有很多种方式，各有各的眼光。但总的来说就是引导和重复，没别的。
当然，对于特殊的孩子，如果有些行为很难学会，我们需要从最小的单位开始引导，以小步慢跑的形式逐渐积累。但是特殊孩子练习的重复需要一些改变，不能机械的重复，很枯燥。孩子不喜欢，学什么都难。
封闭的门派很多，每个门派都有自己的方法，每个门派也都有自己的粉丝。我是野路子，但我认为无论哪个学校，所有的干预方式都可以归结为两点——引导和重复。
你看，正常孩子还是需要强化指导和反复练习的，特别是特殊孩子，指导需要更细致，练习需要更频繁。
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