积极参与，这样干预效果会事半功倍！ <关爱自闭症儿童>
孩子一天都在建设性的玩耍，做活动，别人也可以加入进来。可以发现，孩子玩玩具是功能性的，按照每天的作息时间，该吃的时候吃得好，该玩的时候玩得合理。
孩子注意到你，经常转向你，眼神交流，注意你在做什么，和你互动。
最近听到MeganMiller博士的播客谈到了积极参与的问题。恰好我有一个3岁的新病例，刚接触ABA服务，语言和社交能力较弱。“积极参与”对他来说是一项非常重要的基本能力。我结合MeganMiller博士提到的材料和自己的案例经验，整理了相关内容，分享给大家。本主题分为两部分。这篇推文重点讨论了在关注积极参与时，我们应该观察孩子行为的哪些方面。下一篇文章会讲怎么推广！
“建立联系是开始，巩固联系是进步，共同努力是成功”。
当你让孩子做一件事或者和她分享一些好玩的事情时，她会看着你的脸。
比如我现在会记录孩子单位时间内眼神接触的频率，并进行描图(文末数据记录课上有提供相关的描图图表)。简单的触线动作可以代表孩子不同的社交意图:
孩子们可能不明白你在说什么，但理解你想和他们说话需要他们的注意力。
我的案例在这方面出现的频率很低。他喜欢边跑边看你，这样你就可以追他了。然而，我们关注的是他在玩玩具、创造环境、提供帮助和记录数据时与人的眼神交流。这项技能是我们NDBI游戏项目的重点。有兴趣的可以去查一下过去的推文，里面提到了一些策略。
这种行为在我目前的情况下很少见，但我对此持乐观态度。我相信，当我们的关系更长久、更稳定的时候，孩子在学会相应的沟通技巧的时候，就能表现出这些行为。
这也是我关注的一个重要的行为反应。我发现这个孩子在慢慢增加这些反应，因为孩子之前在托管班，一对一的成人互动不多。现在有了ABA的一对一干预，大人一直在围绕他的环境做一些有效的输入和反应，他在这方面的行为也在慢慢增加。
看完这篇文章，希望你能把促进孩子积极参与作为你的干预目标。上面提到的八种行为中的一些可以被记录为因变量。
孩子在活动、行为和材料之间进行灵活的过渡，不会对某些物品或想法上瘾。
以我为例，我能够探索不同材料的转换，但目前来看，大部分的转换都是基于我自己的意愿。治疗师正在通过一些视觉上的暗示和套路慢慢加入成人的要求和期望，比如吃零食前洗手，在固定的桌子上吃零食等。关于套路的建立，下一期策略会具体讲。
你不需要问他，孩子是用手势、发音或者文字直接自发地向你传递信息的。
从今天开始，我们要在干预中关注这些慢变量，希望所有的孩子都能积极参与到成人互动中来。
对于主动性弱的孩子，自发的语言和分享注意力的行为可以作为数据追踪的重点。孩子的很多行为都可以变成数据，而不仅仅是在桌面上绕着训练反应行为。另外，对问题行为的追踪也能从另一方面反映孩子的参与状态。如果孩子问题行为的频率和持续时间变短，可以推测他的主动参与时间变多了。
孩子整体状态和情绪良好，基本需求(食物、睡眠等。)都遇到了。即使发生不开心的事，也很快克服。
孩子可以展示一些创新的玩法，表达自己，描述自己看到的东西，和你分享新的计划或者新的玩法。
主动参与意味着孩子已经做好了互动和学习的准备，有创造力，愿意和周围的人交流，愿意信任大人一起携手面对变化和挑战。学会让你的孩子积极参与是非常重要的。研究表明，血统儿童每周至少25小时的参与时间会使他们在学前班表现更好。
对此我深有体会。有一天，孩子心情很好，一切都很顺利。就算以前容易导致崩溃的事情发生了，今天也没事。
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